暑假已到，孩子們竊喜，卻不知道自己的假期已經被父母安排得滿滿當當。那么，父母瘋狂給孩子報班的背后，有什么心理動機？這個暑假，怎么過才能兼顧玩和學呢？

【現象】暑假未至，假期已無處插針

“我媽快瘋了，我放暑假，她竟然請了兩個月的假，說我快初三了，要陪我好好補補課，一天要陪我學習八個小時。”學生小剛苦惱不已。

像小剛這樣的情況很普遍，青青的媽媽給她報了舞蹈班、美術班、游泳班，碩碩的爸爸則給他報了跆拳道班、英語班……似乎暑假不給孩子報個班，都不好意思和人打招呼。

對此，心理咨詢師、鄭州市教育學會學習心理研究會主任王海勇說，很多孩子、家長會在報補習班的問題上產生爭執，孩子的觀點是：假期里應該好好玩。父母的觀點是：假期里要好好把握機會惡補一下，再提前預習下學期的課。

【分析】給孩子瘋狂報班是家長焦慮的轉嫁

“在咨詢中我們發現，要求給孩子報班惡補的家長都有一個共同的特征：焦慮。焦慮其實是家長自己的，他們只是想通過給孩子報班惡補轉嫁自身的焦慮而已。”王海勇指出問題所在。那么，家長為什么會焦慮呢？

王海勇分析，首先是社會競爭的焦慮。社會環境的競爭，使家長感受到了生存的壓力。在這種競爭面前，家長的內心出現了強烈的焦躁與不安全感。父母想在孩子還沒有進入社會的時候，讓孩子做好一切準備，更好地適應社會的競爭與壓力。所以，父母千方百計地讓孩子通過更多的學習，獲得所謂適應未來的資本。

其次是對時間的焦慮。當了父母的人都有一種錯覺：覺得一切仿佛就在昨天，時間好像一下子升值了。這一切都來自于父母的體驗，孩子沒有這種感受。當父母用自己的體驗去安排孩子的時間時，孩子會迷茫，不知道父母為什么會這么緊張。

第三是對家長自身的焦慮。很多家長因為自身學業或者事業的不成功，產生了強烈的焦慮，覺得一切都是因為自己過去沒有好好學習造成的，所以想讓孩子來補償自己的缺憾。

第四是社會安全感的焦慮。因為社會保障制度不夠健全，幾乎每個人都缺乏一定的安全感。很多父母處于一種焦躁狀態，沒有更多的時間來關注孩子的成長，所以，就依托輔導班來對孩子進行管理與教育。

【指導】暑假怎么過，才能孩子開心、家長放心？

王海勇說，教育孩子是一個系統工程，并不在一朝一夕，要遵循人的成長與教育的規律，只有這樣才能讓孩子健康快樂地成長。具體可以參考這些方法。

暑假的基本原則：讓孩子過得比上學期間自由、豐富一些。“自由”是在家庭中尊重并讓孩子有自由的時間來“自我塑造”。“豐富”是讓孩子參與更多家庭與社會的活動。

暑假要注重歸納和總結：學校學習側重對知識的“點”的積累，而忽略了“面”“體”的建構以及“學習能力”的培養，所以暑假歸總知識，及時反思、訓練能力成為豐富自我的最好途徑。

時間的合理化安排：用“塊狀計劃”而非“線性計劃”。即：把一天時間分成上午時段、下午時段、晚上時段三段。這樣在安排內容的時候就更加寬松、易實現。而線性計劃則是幾點到幾點做什么那樣細致。越細致的計劃在暑假越難以執行，容易產生挫敗感，并有放棄的可能。

暑假可以適當“嘗鮮”：所謂“嘗鮮”就是平時一直想要去做卻從沒做過的事。比如來一次單騎旅行、快遞服務、志愿者行動等。一方面豐富了孩子的生活，同時也讓孩子具備了創造“未知”的可能。

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