北京教育系列調查之十二

高考是學校教學的風向標，2017年新高一學生將按照新高考改革方案進行教學、考試。面對高考新政，北京各中學將如何應對？北京晨報記者了解到，目前，不少學校已開始研究新高考方案，并對新形勢下的教學進行研究，在學校內部進行教學改革及課程改革。“跑校制”、職業課程、課程中心等成為各學校著力打造的項目。

走校制、走班制、走師制成主流

新高考方案中，給學生提供了更多選擇性，除語文、數學、英語外，其他學科可根據學生自身喜好選擇考試科目。這就意味著未來學生在學校的課程不是統一的大課表，而是根據自身的興趣選擇課程。北京二中校長鈕小樺介紹，為適應新高考要求，走班制將成為未來學校教學的常態。二中是最早實施走班制的學校之一，在國家課程中，二中非高考科目全部實行“走班制”選課教學。在國家課程的基礎上，北京二中自主開發的選修課程也全部實現學生走班上課。不同特長的學生都可根據學校專門編制的《學生選課指導手冊》選擇適合自己的課程。隨著高考改革的進程，二中在保留走班制的基礎上，又開創了走師制的模式。比如高一年級有11個班，目前學校高一年級有7位語文教師，以前都是一個老師固定在一兩個班進行教學，現在7位語文老師要在所有的11個班都進行教學，讓學生感受到不同教師的教學風格。鈕小樺解釋說：“教師有不同的專長，有的擅長閱讀教學、有的擅長寫作教學，實施走師制，一方面可以讓老師以專題的形式進行講課，比如有的教師講魯迅專題、有的教師講張愛玲專題；另一方面，還可以分解語文課本，讓所有學生都可以學習到不同老師的專長。”

北京市第十八中學校長管杰介紹，要符合新高考要求，就要為學生提供適合的課程。我們將跑班制的概念深化，借助方莊教育集群，通過集群內的資源共享，為學生提供多樣、多元的課程。學生采取“跑校”上課的方式。例如，十八中的足球特色，整個方莊集群的孩子都可以選擇十八中的足球課程。實現真正的打破學校圍墻，讓孩子享受到最優質、也最適合自己的教育資源。

構造立體、多樣課程體系

高考改革對人的要求加強，學生對知識的理解不僅僅局限在課本上，更重要的是理論聯系實際，將知識運用到實際生活中。這促使學校進行課程的創新。對此，東直門中學走在了課程改革的前面，學校著力構建立體課程模型。據東直門中學校長薛麗霞介紹，學校將國家、地方及校本三級課程融入到學校立體課程模型中。將各學科知識融合，開設社會實踐課程。學校所有學生的社會實踐課程活動都納入學校統一規劃，由年級整體開發。這是東直門中學立體化課程構建的一部分。據介紹，東直門中學結合藍天工程、社會大課堂、學生綜合社會實踐、校本課程等進行的跨學科、跨年級、按學生發展類型立體課程探索。例如，每年初二年級學生都會去西安、延安進行訪學活動。高二年級走進河南，探訪中原文化。綜合實踐不是簡單的參觀，每個學生在此之前都會拿到一本學習指導手冊，這本手冊是由學校各科教師自主研發編寫的。包含了物理、生物、地理、歷史、語文多個學科知識。

北京市第十八中學校長管杰認為，要想面對未來高考，就要求學校有一套完整的教學及管理體制。因此，學校未來將構建課程中心、教師發展中心以及測評中心。課程中心研發學生課程，制定適合學校及學生發展的課程，教師發展中心著力提高教師專業素養，挖掘教師潛能。測評中心則對學校教學、教師等各方面進行評定，給出解決方案。通過完整的體系，促進教師、教學、課程、學校的發展。

職業體驗課程進校園

匯文中學校長陳維嘉表示，未來學生培養模式，職業素養是重要環節。此前，很多孩子不知道高考填報什么專業，只是盲目地填報志愿，上了大學后，發現自己根本不喜歡這個專業、也并不適合。這是學生缺乏對職業的理解，因此，在中學開設職業課程非常重要。學校現在采取家校合作及與大學合作的方式開設職業課程。我們邀請大學教師為學生開展有關專業的先修課程，讓學生提前了解這個專業，并為一些對該專業有興趣的學生，提供汲取“養分”的平臺。另外，充分挖掘家長資源，讓學生進入到企業進行職業體驗，這也使學生在親身實踐中獲得收獲。

北京市第十八中學利用方莊集群資源共享優勢，借助豐臺職業教育中心，開設職業體驗課。學生們每周可到體驗中心接受職業課程。

傳統班級和走班相結合

北京師范大學附屬實驗中學副校長李曉輝介紹，應對新高考的改革學校在教學組織形式上做了改變和嘗試，采取傳統班級和教學走班相結合的課程形式。傳統形式大家都知道，走班學校做了兩個方面的嘗試。首先是，在高一非高考科目藝術、技術、生涯規劃三個科目，所有的課程都轉化成模塊項目，總共26個項目，高中兩年選擇8個項目學習，總共獲得16個學分。像通用技術科目學生應該選擇2個模塊學習，學校設置了7個模塊，就是想給學生自主選擇的權利。學校把所有的非高考的科目都給了學生一個選擇的機會，學生在做選擇的時候也是一個自我認識的過程。

另外一個嘗試是在理科的數學、物理、化學三科中進行分類分層走班。分類的概念就是，高一學校有13個班，分成了三種形態。第一類是11班至13班是國際班，第二類是7班到10班是學校的理科實驗班，第三類是6個普通班，這就屬于分類。

分層就是把這三科，每科分成4層，學校叫“parb”分層體系。r級指的是標準級，相當于我們沒有分層時候的課程；b級比標準級相對要求低一點，教學是高考標準，評價是會考標準；a級指的是高級，它指的是你在這個學科學的比高考的標準還要高一點；p級指的是專業級，將來學生大學準備學數學專業或者與數學專業相關的專業的，選擇這一級。

這種方式學校在做，但是這幾屆學生不會以這種方式參加高考，但是學校想以后高考是和這種方式相匹配的，即使沒有新高考，對于學生的發展，和學生不同方面各個層次的發展也是有幫助的。

李曉輝介紹，對于老師如何教，是課程變化后的一個很現實的問題。例如，p級學校這三科每科只有一個班是p級，他們的課程增加的競賽和大學先修課的課程比較多。學校教p級的老師在開教學研討會的時候說了一句話，“我一直有一個困惑，我不知道我是應該教數學，還是教競賽，還是應該教高考。”本身講他是應該教數學的，但是他又不得不教其他的。學生分層后對于老師的針對性會更好，也是很好地解決了現實中提的一個問題，如何保證每一個學生在課堂上都有收獲。

比拼語文、數學成績

二外附中校長付曉潔介紹，目前很多學校的辦學可能仍然會以高考的指揮棒為目標，一個學校不可能完全丟下這個指揮棒，完全從育人的角度辦學。面對新的高考改革，未來將會出現急功近利的學校，這種學校根本不按照國家課程推行，高考考什么，學校教什么。學校會把所有的時間和精力都放在語文和數學兩個學科上，犧牲孩子學其他學科的機會。這些學校將會做到語文、數學學科高考成績和清華附、人大附都差不多。像清華附和人大附等這些學校他割舍不了其他學科，因為他的孩子要上名校，而一些普通學校敢急功近利。甚至有些家長可能從小學就開始就強化語文、數學學科的學習。

高考語文、數學的成績，普通校和示范校的分數非常接近，如果學校以高考為目標這就算完成任務了，但是以育人為目標，未來高校會挑不出他們喜歡的孩子。高校一定會看考生選擇的另外三科，但是另外三科大部分學生都會是及格，高校將很難選到有理科思維的孩子和文史修養的孩子。

二外附中校長付曉潔介紹，有一些學校真的辦學實力很強，社會資源很豐富，它能夠從高一甚至初中開始設計孩子的成長道路，真正設計一套和孩子未來發展相對應的課程體系。例如，你想做記者，文筆基礎好，學校就會給你設計傳媒一類的課程。很有針對性的學習，學生有這個基礎將來高校選你的時候會更加容易。將來中學給高校的不僅僅是語文數學外語的成績，還有高中階段所有參加社會實踐、社團活動的情況，能夠清晰地看到這個孩子職業成長的路徑。

但是更多的普通校沒有豐富的社團、高端的實驗室、豐富的社會資源。未來高考如果應對的好，就需要名優學校對普通學校進行課程的支援，他們的課程資源面對普通學校開放，他的特色課程分級分層后，向普通學校輸送，未來名校將會承擔更多的責任。

學科老師將出現短缺

和平街一中校長陳秀珍介紹，針對新高考，學校也做了一些調整，在課程設置上有一些突破。像外語學科，就把原來的課時專門分出一節，培養學生的口語和聽力，從本學期開始，學校為高中的學生聘請外教。另外，語文學科將來占的分值會更高，學校在初中和高中開設了中華傳統文化課。

陳秀珍介紹，對于理、化、生、史、地、政理科學生根據大學要求任選其中三科，這個改革會給學校帶來很大的困難，將來可能會出現有些科目選課的人很多，有些學科的老師會出現短缺，有些學科的老師會出現積壓，所以學校的教師如何配置將會是一個需要解決的問題。

外語科目實行社會化一年多考改革，外語不再在統一高考時進行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權。

二外附中校長付曉潔介紹，英語改成一年多次考試，像北京這種大都市學生英語水平都很高，可能孩子高一就開始參加考試。原來高中三年學校都配有英語老師，現在有一部分學生可能高一就已經完成了英語考試，學校的英語老師不能下崗，所以英語課程就會發生變化。

面對已經通過高考水平的孩子，學校會為他們開設哪些課程，面對還要繼續準備英語考試的學生，學校又為他們準備哪些課。

中學的英語課程未來將會細分，像大學開設的精讀、泛讀、聽力、英語文學、甚至第二外語這些課程有可能會被引進高中課程，為已經早早通過英語考試的學生選擇。另外，對于沒有通過英語學科考試的學生，學校將會分層教學，滿足不同學生的要求。

另外，英語學科的重心會下移，大家都知道，初中三年把英語學好，高中上來就能考，初中英語的教學任務一下就會加大，所有人意識中都是多學早考，上高中再去攻語文和數學。初中英語的課程設置和教學水平將比以前更嚴格了，原來學校會把英語的骨干力量放到高中，現在一下就要前移了，要放到初中去，初中下延，壓力就會到小學。

實驗室面向全國開放

北京三十五中校長朱建民介紹，學校建成了9個實驗室，都是跟未來社會發展、經濟發展相關，高精尖，關系到國家戰略。這9個實驗室是對校外開放的，將來面向全國開放。

這些實驗室基本是全國中學唯一的。第一個是智能科學實驗室，是由中科院自動化為學校建的；第二個是生命科學，是微生物所幫學校建的，搞克隆、生物工程、遺傳工程；第三個是納米實驗室，中科院納米所幫學校建的；第四個是遙感實驗室，是中科院遙感所幫學校建的；第五個是數字化天象實驗室；第六個是計算數學，也叫數學應用實驗室，就是大數據的計算與應用；第七個是北航幫學校建的航空實驗室；第八個是北航幫學校建的航天實驗室；第九個是北航幫學校建的風動實驗室。

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