為貧困學子營造公平成長環境

日前，國務院常務會議決定加大國家助學貸款力度，為貧困學子創造公平成長環境。圍繞進一步促進教育公平，更有力地幫助家庭經濟困難的學生完成學業，為貧困學子提供更多發展機會等一系列問題，記者采訪了相關學者。

促進合理的社會流動

教育公平作為基礎性的社會公平，要求國家的公共教育資源配置向社會弱勢群體傾斜。目前，我國處于社會轉型期，貧困學生的教育公平與社會流動日益受到人們關注。

“合理的社會流動對社會結構具有積極作用。”北京大學貧困地區發展研究院常務副院長雷明認為，貧困學子群體在獲取資源方面缺乏優勢，而教育則成為他們向上流動的主要途徑。加大助學貸款力度，顯示出政府將公共教育資源配置向社會弱勢群體傾斜的努力。

“由教育不公帶來的社會流動通道不暢，很易觸動普通民眾的敏感神經。”蘭州大學教授陳文江認為，“國家為貧困學子創造公平成長環境，通過突破經濟因素的阻礙，使貧困學子擁有實現社會流動、提升社會地位的機會，有助于維護社會公平正義。”

提升人的綜合素質

“教育能顯著改善人們的生存狀態，促進人口素質的提高，而保證人人有權平等地接受高質量的教育，是教育公平在質量方面的要求。”陜西省社會科學院研究員石英表示，資本可分為經濟資本、人力資本、文化資本與社會資本，經濟資本是非經濟資本生成的根基，非經濟資本由經濟資本轉化而來，是經濟資本的變形。貧困學子的經濟資本匱乏，難以實現經濟資本向文化資本、人力資本與社會資本的轉化與積累。

此次政府決策為貧困學子創造公平的成長環境，彌補了經濟資本不足對其發展的阻礙。貴州民族大學社會建設與反貧困研究院教授孫兆霞表示，加大國家助學貸款力度，為貧困學子提供更多的發展機會，讓他們有更多時間促進資本轉化，增加個人的文化資本與社會資本，進而為社會培養出更多高素質人才。

利于正確價值觀形成

有學者提出，不公平的教育環境，會使個人能力和努力的價值大打折扣，機會與主觀努力難以對等，從而導致貧困學子對主流價值觀產生懷疑，不利于正確價值觀的形成。

“政府加大貸款力度，正是為貧困學子創造公平的成長環境，有助于其正確價值觀的形成，公平的成長環境將讓教育公平的觀念深入人心，讓公平正義得到弘揚、延續與傳承。”西安交通大學教授李建群表示，相信更多的貧困學子會通過自我投資，勤學奮進，自強不息，進一步成為國家建設優秀人才，為社會發展作出貢獻。

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