學習琴棋書畫？整日長袍大褂？滿嘴之乎者也？

山大國學試驗撕下“掉書袋”標簽

若非“邂逅”尼山學堂，如今的趙興魯可能正在化學實驗室跟瓶瓶罐罐的試劑、形形色色的材料打交道——3年前的報考“沖動”，讓他棄理從文，成為文獻學專業的準研究生。

改變他學術甚至可能是人生軌跡的尼山學堂，是成立于2012年9月的山東大學古典學術人才培養實驗班，也是國內成立較早的高校國學班。初設時，高校辦國學班尚處飽受爭議階段：“搞復古”“掉書袋”等偏見、標簽不絕于耳。

如今，3年過去了，23人小班教學的尼山學堂在今年夏天迎來首個畢業季。他們學到了些什么？如今學堂又何去何從？國學教育的試驗是否成功？

尼山學堂的選拔機制是愿者上鉤

尼山，位于曲阜市城東南30公里。《史記》載，孔子父母“禱于尼丘而得孔子”。“尼山學堂”，是著名語言文字學家徐超教授為國學班寫的金文題匾，也是班名。

山東大學校方曾如此解釋辦國學班得天獨厚的優勢：山東是孔孟故里、儒學發祥地；歷史上的山大擁有八馬同槽、馮陸高蕭，以“文史見長”享譽學界。于是，在國家提升文化軟實力戰略出臺之際，尼山學堂應運而生。

2012年9月，筆試面試相結合，尼山學堂從在校大二學生中招收了23人。通過對《后漢書·鄭玄傳》的考查，來自中文、歷史、哲學、宗教、社會學、政治學、經濟學、醫學、藥學、物理、化學、能動等十余個院系學科，涵蓋文理工醫四大學部的學生相聚國學班。

從學校領了主管尼山這一“差事”的長江學者杜澤遜教授，對學科跨度之大也很意外，“山大歷史上沒有聽說過”。

起初，報考的學生并沒有很明確的規劃，一些人甚至打趣要來學習琴棋書畫。“興趣”，則是絕大部分考生會提到的字眼。

馬小菲，高中就出版了兩本文學習作集的濟南姑娘，之前的專業是炙手可熱的經濟學。3年后，她稱“來到尼山是大學期間最滿意的選擇”，并將在另一個中國學實驗班——北大燕京學堂度過接下來兩年的研究生生活。

從化學——這個看起來與國學風馬牛不相及的學科考到尼山學堂的趙興魯，則用“痛苦”來形容之前的專業。大一一年，他一直在反思人活著的意義，這種行為被認為“不是哲學家，就是神經病”。

思考之余，他還算了一筆賬，既然課堂上找不到樂趣，不妨去圖書館多讀書，用另一種方式把學費給“賺”回來。陰差陽錯，在他的大學圖書借閱記錄里，第一本便是《唐詩宋詞元曲三百首合集》。

“尼山學堂的選拔機制就是愿者上鉤。”山大本科生院常務副院長胡金焱總結道。

這里對學生的多樣興趣充分尊重。當代儒學研究課程僅3名同學選修，依然堅持開課，創下了山大之最。“國學班不要搞群眾運動，不要大躍進，不搞特招，要少而精。”杜澤遜堅持的這條原則可以成為3人微課堂的生動注解。

這里是嚴謹踏實做學問的地方

尼山的第一堂課是山大儒學院劉心明教授開的文字學。上課伊始，老師在黑板上一筆一劃謄抄了10道考題。劉心明本意是了解學生真實水平；對學生而言，這個“下馬威”卻著實吃不消。董韋彤回憶，“類似字體與書體的區別等等，完全憑感覺作答”。

山東師范大學晁岳佩教授應邀來講授《左傳》的這一年，恰逢他從山大本科畢業30周年。他對尼山重視元典的教學方法大為贊同：“學生們提出的問題比一般本科生、研究生提出的有深度，而且知識面很廣，有時讓我招架不來。”

趙興魯便是讓他招架不來的學生之一。3年時間，趙興魯把近萬元的獎學金和一大筆生活費變成了1000多本書籍，沒有地方放置，便用書將床板墊高一層，枕書而眠。

包括兩位教授在內的47位授課教師，不僅涵括山大文史哲儒4個學院的中堅力量，還有來自華東師范大學、南京師范大學等其他高校的近10位教師，真正實現開放辦學。

聘請教師嚴格遵循尼山學堂的課程體系。這一體系，統合了黃侃框架和臺灣大學中文系框架（即老北大開課框架），以經史子集四部要籍為主體，以文字、音韻、訓詁等小學課程為基礎，以中國文史哲學術源流為補充，加以輔助性的西方古典課程和現代性的學術前沿課程，頗有四書六藝、天文地理無所不包的意味。

“非文非史非哲，是按照中國傳統學問固有的體系開設的。”儒學院常務副院長王學典說。

“跟不少人猜測的整日長袍大褂、滿嘴之乎者也完全不一樣，這里是嚴謹踏實做學問的地方。”馬小菲頗有感觸。

來到尼山的首個期末，馬小菲共寫了6篇學術論文，每篇萬字左右，“手上都磨出了繭子”。按照規定，尼山的課程論文需要用300字標準稿紙工工整整抄寫。選修更多課程的同學論文數量也更多。面對大部門科目50%卷面成績＋50%課程論文的壓力，整個考試月，尼山學堂專用教室燈火通明。

論文報告會制度是尼山學堂一大特色。報告會在大二、大三學年各舉辦一次，依照國際會議標準答辯評議，成績按10%比例參與研究生推免。尼山學堂不采用導師制，而是根據論文選題延請導師，“避免了學術興趣轉移時人事和情感上的尷尬，切實以學生為中心”。

已保送北大漢語史專業的李舉創是報告會制度的受益者。他大二撰寫的《王羲之書風論要》一文，洋洋灑灑五萬字文言，正在山東人民出版社出版的學術季刊《國學茶座》上連載。

常被其他學院同學冠以“學霸”稱號的尼山學子，其實并不“高冷”。除了讀圣賢書，赴曲阜、泰山游學，赴省圖、齊魯書社實習，也都是他們的日常活動。2013年暑假，近半數同學自發去鄆城進行國學支教，對當地兒童的資助持續至今。

首屆23位學生中有13人成功保研，北大、人大、北師各2人，武大、華東師范各1人，山大5人。

相較于保研，考研情況并不理想，6位同學全軍覆沒。杜澤遜認為中國傳統學術在當今細致的學科分類下處境尷尬：“我們希望能為國學設立專門的考研方向，自主命題招生，這是對國學學科的尊重。”

保研的同學也面臨著相似的問題。李舉創在參加北大文學院的推免時，從未系統研習過的語言學理論、現代漢語等都是必考內容。但他認為，“以元典為根基讓我擁有文史哲各院所不具備的眼界與素養”，這種優勢在面試時尤為凸顯。

出國讀研也是國學專業的不錯選擇。張恒憑借自己在尼山所受的專業國學鍛煉，成功申請了倫敦大學學院的文化遺產碩士。

而對就業的同學來說，因網申或筆試時并沒有國學這個選項，面試時不提國學背景是他們摸索出來的經驗。

“是不是附屬的三本院系或者社會教育？”面對解釋許久卻依然困惑的公司HR，以及用人單位對國學的不認可，直接說“漢語言文學”或“歷史學”專業更為便捷。

創業做得熱火朝天的周鋒是尼山學堂的一個另類：“從物理轉到尼山就是因為文科課業壓力小，可以有時間寫代碼。”

對于喜歡《逍遙游》的他來說，國學的作用更多體現在修身養性。周鋒大三時開發的funny貼紙相機APP在IOS下載量突破500萬，求職時輕松拿到了百度、騰訊、阿里巴巴、新浪微博等企業月薪過萬的工作，最終選擇自主創業，已成功融資數百萬元。

尼山學堂頂多是個中天門，不是玉皇頂

說起尼山學堂的“福利”，董韋彤津津樂道：“有自己的專用教室，有配套的填滿書櫥的工具書，最重要的是可以從文史哲中自由選擇學士學位。”

23位畢業生在選擇學士學位時，18人選擇了文學，史學3人，哲學2人。

家長、就業是影響學位選擇的重要因素。“再就是哲學難度比較大，比較高深，曲高和寡。”杜澤遜對于哲學人才的稀缺感到遺憾。

尼山學堂面臨的另一問題是青年教師匱乏。目前授課教師絕大多數為資深博導，還請了一大部分已退休的老教授出山。杜澤遜堅持“一定要培養優秀青年老師作為尼山師資的后續新生力量和接班人”。然而，受限于人事制度，教師引入仍是挑戰。

隨著教育部推薦免試政策的改革，尼山原定的1+3+3培養模式（1年通識＋3年本科+3年碩士）也面臨調整。杜澤遜表示：“我們會根據新形勢有所修正，將培養重心放在本科，這是對國家現行人才培養格局的尊重。”

如今看來，尼山學堂的國學教育嘗試是否成功？

在尼山學堂首屆本科生畢業典禮上，山東大學歷史學院教授劉玉峰總結：“路子正，基礎寬，思維活，方法新。”

“尼山學堂頂多是個中天門，不是南天門，不是玉皇頂”，在杜澤遜教授看來，從目前畢業生的學術水平看，尼山達到了預期培養目標；但是，傳統學科的特點是周期長，其成效還需要放眼10年甚至更長時間去看。

有人將國學定義為屠龍之術，認為這門學問不如殺豬之術來得務實。“國學有什么用呢？似乎是沒什么用。但是沒有行不行呢？大概也是不行的。”杜澤遜感嘆。

這點趙興魯深有體會。即將畢業的他，還沒有達到哲學家的高度，但也沒有成為神經病。他在讀書中找到了生命的意義——國學的天地間上下求索。

（應采訪對象要求，文中趙興魯系別名）

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