“做創業教育的老師們，在教學生之前，能不能先問問自己，你愿意讓自己的孩子創業么？”7月15日，上海財經大學創業學院主辦的全國創新創業教育高端論壇現場，來自滬江網的聯合創始人、總經理于杰的一番話，令在場的很多“資深”創業教育專家感到有些尷尬。

于杰在創業教育界稱得上是一支“炮筒”。但凡請他參加過創業教育討論的，之后很少還有再請他的。“我講話直，我覺得創業思維、創業技能，都是目前大學老師培養不了的。”他提出的新觀點，逗笑了在場的很多專家，“上海大學影視學院已經讓陳凱歌去當院長，創業學院為什么不能讓企業家來當院長？每所大學的校長，都應該是CEO。”

當天的論壇，因為有了企業界人士的參與，變得與以往大多數創業教育論壇不一樣。創業教育專家們不再閉門討論、互相吹捧，而是主動與企業家“碰撞”。

教學生創業？有本事你創一個給學生看看！

于杰的意思很明確，讓一個沒有創過業的老師，去教一群沒有創過業的學生，這種做法并不可行。

過去一年多里，于杰啟動了一項“螞蟻計劃”，孵化那些在“互聯網+教育”領域有想法的創新企業。他認為，自己的“螞蟻班”比很多高校的創業教育要牛得多，“培養了16期1200多名學員，其中有100個項目已經獲得千萬美元級別以上的融資”。

在創業教育峰會上，當聽說一所大學打算從創客基金、創業媒體、創業指導等全方位領域扶持青年學生創業時，他忍不住站出來“反駁”：“你做老師的，就做好教育就行，何必去干那些自己不擅長的事，浪費資源、浪費精力。”

他的觀點也得到一個創業孵化機構負責人的支持。這名負責人認為，高校的“想法太多、太雜”，的確有些浪費自己的師資、實驗室等資源。

復旦大學創業與創業投資研究中心執行主任寧鐘早就注意到了這個問題，“學生會問，老師你教創業，有本事你創辦一個給我們看看”。

寧鐘告訴記者，他本人目前正給6家企業提供咨詢服務，他有時是“聯合創始人”，有時又是“首席戰略科學家”。他成功幫助一家企業從材料供應商，轉型成為3D技術服務供應商，這家企業去年以6000萬元的高價賣出其5%的股份；他還全程參與了一個智能家居項目，今年下半年該項目將進行股改，有望在新三板上市。

寧鐘說，自己未來要做3件事——第一，當播種機，通過在本科班、MBA班中增加創業課程開課率；第二，增加影響力，為創業企業服務，必要時成為其戰略合作伙伴；第三，當創業加速器，條件成熟的企業就主動撲上去，“有這能力，為啥不干？自己有多少熱量發多少光，能做多少是多少”。

創業教育真的“用力過猛”了嗎

中南大學創新創業教育辦公室主任、中國高教創新創業教育學會秘書長楊芳，當天也出現在上海財經大學擁擠的小會議室里。她經常出現在各類創新創業論壇中，她鼓勵大學生創業，熱愛創業教育事業。

過去，在“少人創業”的日子里，她鼓動大家創業；但今天，在創新創業熱潮下，她卻開啟了“冷思考”模式，“現在有的學校，在創業教育方面‘用力過猛’”。

楊芳見過兩種類型“用力過猛”的學校。一種，將創業課程設定為全校學生的必修課，但教授的課程內容，卻是“創業管理”，“學生們還不知道創業是怎么回事，不知道市場是什么情況，就先教管理了”；另一種，將一部分學生拉出來專門成立創業班，專門培養外來企業家，“這樣也不對，創業應當是通識課程”。

暨南大學創業學院院長張耀輝也有類似的感受。他從1999年開始就從事電子商務創意創業人才的培養，10多年來，他認為現在是中國開展創業教育外部環境最好的時候，“但有些‘用力過猛’”。

以風風火火的“互聯網+”創業項目為例，投資人們四處尋找類似概念的企業，找到一個項目就包裝概念沖擊上市。“這樣做容易起泡沫。”他說，2000年時美國互聯網經濟泡沫，納斯達克股指從4000點跌落至1000點，此后，經受住考驗的互聯網企業才能更好地發展，“‘互聯網+’戰略是正確的，但泡沫應該擠掉”。

現在的情況是，學校拼命挖掘學生創業項目、教師創業項目，舉辦各種創業大賽，邀請企業家來當評委，“準備一堆項目，讓企業挑”。而在“準備項目”的過程中，張耀輝覺得，會扼殺一些真正有創意的好項目，“老師做初期篩選的標準，就是‘可行性’，搞得學生們戰戰兢兢地迎合。但實際上，真正有創意、有創新的項目，哪會一開始就賺錢？”

讓學生學點真本事，順手拿個文憑

一些現象，正在改變傳統的大學教育。

上海財經大學國際工商管理學院講席教授賀小剛對此感觸頗深，“溫州的一個老板，曾跟我說，給學校300萬元，不要文憑、不要學歷、不要學籍，就送孩子來學點本事。”還有一個浙江商人，在孩子考上一本院校的情況下，執意要把孩子送去義烏工商學院“學點本事”。

創業教育的核心，恰恰正應該是讓學生“學點真本事”。滬江網總經理于杰認為，教育就應該“讓學生學到真本事，順手拿個文憑”。

“2014年是教改元年，誕生了一大批應用型大學。這些學校以后可以股份制、混合所有制，讓校長當CEO，讓學生選導師，讓導師選校長。”于杰認為，學校首要的工作應該是讓學生學到真本事，然后再談創業教育、創業思維。

半年前，滬江網與河南一所中專合作開辦了中原電商學院，于杰說，這個學院招收的都是一群“被遺忘的孩子”，“招生標準只有3條，不抽煙、不喝酒、不打網游。”這所學院的授課方式，就是“網校”，來自上海的1000名創業者通過網絡來給這些學生授課。6個月后，所有學生百分之百就業。

今年暑假，離開校園6年的80后創業者曹一純，報名參加了上海財經大學創業學院的“匡時班”，他準備開發一款幫助用戶盡快找到電動車停車位的APP。讀過在職MBA的他認為，“匡時班”上的師資配置已經達到“EMBA級”，“除了慣常的課程教育產品，還為學員創業項目提供系統化的解決方案，包括對接投資機構與孵化平臺”。

前不久，他剛剛借用創業學院的停車場路演了自己的充電共享系統。

據上海財經大學創業學院執行副院長劉志陽介紹，創業學院最重要的工作是圍繞創業型人才培養和創業創新精神培育，打造一個創業教育的良性生態。與清華等高校的技術創業培養模式不同，上海財經大學創業學院匡時班主要的培養方向是現代服務業方向的創業精英。創業學院目前還開設“創業評論”雜志，未來也會考慮設立創業基金、開拓創業管理線上課程、打造一個400平方米的眾創空間，并持續舉辦全國創業學院院長論壇。

一個有趣的細節是，“匡時班”隨時都有PK的環境。在這個班里，如果你想與阿里巴巴高管或者其他創業導師“共進午餐”，就必須進行路演PK，誰拿到模擬投資最多，誰就能獲得與企業界大腕兒對話的機會。

在匡時班，隨時有媒體的互動交流，因為新時期的創業者如果沒有學會有效與媒體溝通應對，就很難借助媒體的力量來推動新企業的發展。

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