編者按

第二屆全國法學教育高端論壇日前在北京大學法學院舉辦。為了更好地推進中國的法學教育，探索培養優秀法律人才的教學改革路徑，來自全國25所知名法學院校主管教學工作的負責人和從事一線教學工作的教授共計60余人，以“學術型研究生的培養”為主題，圍繞法學碩士研究生的培養、法學博士研究生的培養和學術論文寫作等議題展開了深入討論。本報今日摘發論壇上學者的精彩發言，以饗讀者。

潘劍鋒（北京大學法學院黨委書記、副院長）：

探索法學研究生培養的科學模式

“積極探索法學研究生培養的科學模式，是各院校開展研究生培養活動的重要任務。”北京大學法學院黨委書記、副院長潘劍鋒在日前召開的第二屆全國法學教育高端論壇上強調。

潘劍鋒指出，研究生培養模式的制度化和規范化是十分必要的。在研究生培養的過程中，應當尊重人才培養的規律，關注社會和時代的發展需求，堅持法學院校在法學人才培養過程中的中心地位和引導作用。根據法學學科特點，針對法學碩士、法律碩士、法學博士等不同類型的學生群體，制定并完善相應的制度體系，不斷進行制度和方式方法創新，研究適合學科特點和法治要求的管理制度、配套政策和操作方法，為建立健全法學研究生培養的長效機制提供規范依據和制度保障，從而使得教師和學生對于研究生培養的方式、程序和目標都有穩定明確的預期，最大限度地降低個案解決的成本，形成依規范、依制度培養法學研究生的特色。

潘劍鋒認為，寫作能力的培養在當下的研究生教育中必須加強。我國法學研究生的培養體系是多層次的，既肩負著培養研究型、學術型人才的責任，也承擔著培養應用型、復合型人才的任務。寫作能力的培養和訓練，則是實現多元化培養目標的共通手段。對于研究型、學術型研究生培養而言，論文寫作能力是展開學術創新的前提，也是評價學術創新能力的關鍵指標；對于應用型、復合型研究生培養而言，論文寫作是檢驗基礎理論和專業知識，增強問題意識，訓練學生面向實踐發現問題、分析問題、解決問題的重要方法。

“因此，進一步加強研究生論文寫作能力的培養和訓練，是目前法學研究生教育的當務之急。有必要在課程體系中增加論文寫作、文獻檢索、法學方法論等方面的課程，提高研究生論文寫作和發表的要求，加大研究生寫作訓練的強度。”潘劍鋒說。

潘劍鋒表示，各院校應當積極轉變研究生培養和管理的方式，不斷深化教育思想、教學內容、人才培養模式的改革，進一步消除制約研究生教育發展和創新的制度障礙和思想障礙，形成充滿活力、富有效率、面向社會、更加開放的法學研究生培養的科學模式。

黎江虹（中南財經政法大學法學院副院長）：

導師責任制缺乏影響法學研究生教育質量

中南財經政法大學法學院副院長黎江虹在日前召開的第二屆全國法學教育高端論壇上指出，導師責任作為研究生培養的關鍵，需要花大力氣、大智慧落實。從分配指導學生、培養過程到學生論文的寫作和答辯，導師責任制缺乏一個系統而完整的梳理和整合。

黎江虹認為，與自然科學相比，法學作為人文社科類的學科缺乏諸如實驗室和大量科研調研課題的交流平臺，尤其是導師與學生之間的互動交流缺乏平臺資源。現今，法學專業導師與學生的交流和指導大多采用見面、電子郵件、電話、參與課題研究、讀書會等方式，但受資源的稀缺性等因素限制，師生之間交流過少、導師對學生指導不足等現象是一個普遍存在的問題。

黎江虹說，從培養學生投入精力的質和量上來講，導師大多數是在憑自己的良知指導學生。同時，管理上也缺乏對導師責任的約束。

“如導師對所指導的研究生的學風與學術道德規范是否要負責？導師在日常培養過程中對指導各環節（選修課程、學位論文開題、中期檢查、科研論文的發表、學位論文答辯）以及掌握研究生學習動態、加強研究生獨立從事科研工作能力的培養等應負怎樣的責任？上述問題應如何考核和監管？這些問題都是值得思考的。”黎江虹表示。

黎江虹強調，法學研究生教育面臨的種種問題，從根本上來講是由于研究生教育還不能完全適應經濟社會發展的多樣化需要，培養質量與社會需求還有較大差距。因此，要心存憂患意識，努力找準突破口和抓手，完善培養機制，提升培養質量。

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