云南師大推出德育學分并設置相應門檻，

學生不再“宅”在宿舍，主動擁抱校園生活——

兩個德育學分帶來的驚喜

800名學生離席后，臨時擺放在體育場館中央的凳子整齊劃一，地上更無一片紙屑——這是不久前一次全校學生大會結束時，云南師范大學學生工作處的教師注意到的場景。

“成效顯現出來了。你可以去看，校園里基本見不到垃圾、紙屑，原來總是在宿舍里打游戲的學生也開始參加學校的各種活動。與2013年相比，2014年學生違反校紀校規行為下降了50%。”云南師范大學黨委副書記何偉全說。

這一切的變化得益于云南師范大學從2013年秋季學期開始，要求新生修德育學分，現已覆蓋了全校2013級、2014級的1.5萬名學生。僅僅兩個德育學分，卻使學生工作找到了抓手、落在了實處。

內容豐富的兩個德育學分

“過去學生工作難做，主要是我們過多注重理論層面的教育，沒有真正找到抓手。學校實施德育學分，就是要建立一種長效機制，切實加強學生德育實踐，使教育真正做到知行合一。”云南師范大學學生工作處副處長王世波說。

2012年，學校先后經過5輪、3000余人次的測試與論證，最終出臺了該校的德育學分暫行辦法。

根據辦法，德育共兩個學分，分布在4個學年，每學期為0.25個學分。學生每個學期都需要完成相應的理論學習和社會實踐并取得合格成績，才能得到相應的學分。德育課修夠兩個學分，才能取得畢業資格。4年兩個德育學分的平均績點達到70分以上才能授予學士學位。

德育學分由基礎分、加分和扣分3個部分組成。

基礎分涉及思想道德素質、法紀法規素質、實踐能力素質等5個方面。每個方面又有若干細則，如實踐能力素質里就有“積極參與各項集體活動”、“樂意為同學服務”、“能搞好寢室衛生和公共環境衛生”等。基礎分為60分，由班級考評小組或是全班同學打分再算出平均分成為基礎分。

“這樣打出的分會公平嗎？”“公平！寢室和班級的同學對彼此的情況是最了解的，我們做過調查，最后得分與學生平時表現大體是一致的。”該校學生處教師回答。

加分點上不封頂，這給各方面表現突出的學生以更大的激勵。如自覺維護社會、校園安全穩定，不參與非法集會等加1分；獲國家級榮譽稱號和獎學金的可加到30分；見義勇為行為，每次可加5至10分；每學期上課率100%加3分。物電學院學生上學期最高分達到260分，100分以上的就有42人。

扣分點也十分具體。上課遲到早退扣2分，無故曠課扣5分；私拉電線、網線，亂接電源插座，違規使用電器等扣10分；考試違紀未達紀律處分扣10分等。

德育學分如何考核？學生每天要對自己的情況進行記錄，班級考評小組每周檢查確認一次，月底班級考核公示，期末學生進行自我小結、班級進行集體評議、確定考評成績。“天天有記錄、周周有檢查、月月有公示、學期有評議”。

為德育成績不合格者“糾偏”

在云南師范大學采訪，不時聽到“糾偏”這個詞。

德育學分實施一個學期后，全校2013級的7000多名學生中有69名學生德育成績總分在60分以下。德育成績不合格必須重修，重修合格才能獲得學分。

“重修”就是“糾偏”的過程。云南師范大學沒有將重修簡單定義為參加一次考試或是寫一份書面檢查，而是要求實實在在地完成學校安排的18個學時的義工服務，并獲得義工崗位負責部門的合格評價才最終重獲學分。一個學期重修如沒有全部完成，重修成績歸零，延后一學期繼續重修。

“重修設計是不是有些嚴苛？”“糾偏很重要。德育學分不及格要給學生重修的機會，但在這個過程中一定要讓這些學生吸取教訓，改掉缺點，這才是我們的真正目的。”該校學生處教師說。

該校為申請重修德育學分的學生設立了校園大門治安崗、食堂用餐督察崗、校園文明督察崗3個義工崗位。參加義工服務的學生統一頭戴藍色太陽帽、佩戴黃色袖套，學校保衛處、后勤保障處、學生處等部門的帶隊教師對每名學生每次參與情況進行當場考核。

為避免佩戴統一標志讓重修的學生有受歧視的感覺，他們做義工時都有教師或校領導一同參與。學校還要求全校1.1萬名享受各種獎學金和助學金的學生進行義工服務，作為享有獎助學金的基礎條件。義工服務隊伍的擴大，讓重修學生的心理壓力減輕。

“這學期以來，我時常反思自己的語言、行為、思想，反思得與失，努力做一個誠實守法、善良誠懇、勤奮謙虛的人。”一名學生在重修結束的總結中寫下了這樣的話。

加分“票據”將學生引向校園

云南師范大學一、二年級的每名學生都能拿出或多或少的各種“票據”，這是參加學校或是學院舉辦各種活動后獲得的憑證，也是最后得到德育成績加分的依據。“票據”上可以清楚地看到活動的名稱，活動的時間、地點、主辦單位和積分。社團活動證明和各種獲獎證書也是加分的依據。

武俊余是2013級化學化工學院學生，他在2014秋季學期就獲得17張“票據”、1個證明、2張獲獎證書。為此，他獲得了59分的加分。他除了參加學校組織的活動外，還參加了學院組織的環保、志愿者、辯論賽、青年教師講壇等活動。

實施德育學分促進了學生課外素質和校園文化建設，提升了學生綜合素質。“課外業余時間，同學們都不再宅在宿舍里打游戲了。”文學院2014級學生堵瑞說，她本是一個性格內向的女生，通過參加各種活動，結識了不少其他院系的朋友，人也變得開朗了。

德育學分的實施，使云南師范大學教職工的工作量明顯增加，尤其是一線做學生工作的教師、班主任或是輔導員，每兩周就要對他所負責班級每一個學生的《學生德育學分手冊》進行一次評價，但學校教師不約而同地說，學生能健康成長就感到欣慰。

“對于云南師范大學的學生而言，德育變得看得見、摸得著，有了具體的努力方向和目標，提高了學生自我管理能力。對于教職工而言，德育工作有了實實在在的抓手，學生工作一天天見到成效。”何偉全說。

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