技術技能筑牢強國基石

——我國職業教育改革發展紀實

自2010年教育規劃綱要頒布后的5年來，我國職業教育在多個領域取得了突破和進展。一系列的數字代表著成績——職業教育共培養了5000萬名中高級技術技能人才，每年開展各類培訓達到兩億人次，1.33萬所職業院校開設了近千個專業、近30萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟建設的各個領域。

“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境”“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”“職業教育既是教育，更是經濟，還是民生”……伴隨著中央領導同志一句句擲地有聲的指示，職業教育展開了一幅前所未有的壯闊藍圖。

構建現代職業教育體系，打破人才培養“天花板”

從20年前只有2000平方米二層小樓、幾百間震后簡易房，3個專業、300多名學生、60多位教職工，發展到現在剛剛搬入占地1644畝的曹妃甸新校區，唐山工業職業技術學院院長田秀萍用自己的親身經歷展示著我國職業教育的飛速發展。

最令她驕傲的并不是硬件的提升，而是“軟實力”的突飛猛進。“學院通過構筑高職院校、中職學校、國外應用技術大學、學院所屬企業平臺等相結合的現代職業教育體系，形成‘一套人馬、多塊牌子、交叉任職、資源共享’的內生性職教集團，探索中職、技校、高職、成人教育、國際應用大學本科的系統聯合培養人才路徑。”田秀萍表示。

到2020年建成現代職教體系，是2010年教育規劃綱要提出的戰略目標。在教育部等六部門制定的《現代職業教育體系建設規劃》中，系統構建了從中職到研究生的培養體系，打破技術技能人才成長“天花板”。據此，各地紛紛進行試點探索，江蘇、湖北、廣西、甘肅等地在完善5年貫通培養的高等職業教育制度的基礎上，進一步推進中職、高職、應用技術型本科教育分級培養或聯合培養。

“通過集團化辦學和中高職銜接，我們培養了一大批、多類型的高素質勞動者和技術技能型人才，包括‘全國勞動模范’‘全國五一勞動獎章獲得者’等。”說到這里，田秀萍掰著手指告訴記者一個數字，“今年單招考試中，報考學生3300多名，超過單招計劃2.4倍！”

砥礪前行，踏實中創造出彩人生

一位大二學生，不但獲得了全國技能比賽的大獎，更得到了用人單位的簽約。他就是遼寧交通高等專科學校二年級學生涂長虹。他不但在去年第六屆全國數控大賽中獲得了一等獎，并已與中國工程物理研究院機械制造工藝研究所簽約。

“這是一個機遇，但我也沒想到能抓住它。”說到這里，涂長虹興奮了。

機會來之不易。為此，涂長虹愣是一個暑假沒回家，像釘子一樣把自己釘在了車間，早上八點前到，晚上五點多走，連午飯也不出車間。最讓他難忘的是，夏天酷熱難當，加上初期對于車間操作的不熟練，涂長虹每天都要出好幾身汗，“每天我的背心都是濕了干、干了濕，脫下來一擰就是一攤水”。

憑借練就的實操本領，他脫穎而出。

在剛剛召開的慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上，“土生土長”的唐山工業職業技術學院教師楊珍明榮獲“全國先進工作者”榮譽稱號。他帶的學生成為各大賽事的獲獎常客，比如省賽第一名、全國一等獎。為了解決學院車間數控設備的故障問題，他自學研究并獲得了成功。現在80%以上的設備故障都要靠他來解決，不但每年為學院節省數萬元的維修費用，更保證了教學和生產的順利進行。

“我感受到國家對職業教育的重視與寄望，感受到我身邊的人對職業教育認識的逐漸轉變。我們不是‘985’‘211’高校畢業的學生，但我們只要努力學習，掌握過硬的職業技能，就能擁有成就出彩人生的機會。”涂長虹說出很多職院學生的心聲。

依托職教優勢，促進大眾創業、萬眾創新

在日照職業技術學院，2008屆畢業生代振忠是一個“傳說”。正是憑著一股不怕輸的精氣神，他所創辦的日照至信科技有限公司，已成為日照軟件行業的龍頭，目前服務的政府單位已超過100家，年營業額4000多萬元。更可貴的是，每年回母校招聘已成為代振忠的“必選動作”，75%的公司員工都來自于該院。

大眾創業、萬眾創新，不僅需要學生創業的成功案例，還需要社會與學校營造創業的氛圍與機會。

5.1%，這是金華職業技術學院2013屆畢業生的自主創業率。每當提起學院逐年提升的自主創業率，院長王振洪一臉的自豪。“創業既需要氛圍，也需要教育。”他告訴記者，“學院建立了創業教育核心團隊，定期開辦‘創新創業大講堂’，主講教師由企業家、行業專家、創業成功校友擔任，現已開辦10余講，參加學生達4000多人次。同時，招收具備一定創業潛質、又有明確創業意愿的學生參加創新創業實踐班，按模擬公司團隊的方式自愿結隊分組，開展實訓性創業訓練。”

目前，該校開設的創業孵化園已成功孵化項目50余個，帶動學生創業累計達6000余人。

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