北京高校設立科技成果轉化專業技術崗位

“項目經理”不再是大學邊緣人

首都南五環外，北京印刷學院，全國印刷行業唯一專業高校。每當經過校園里那座畢昇雕像，29歲的徐英杰總會有一種自豪感。畢昇是印刷業的“老祖宗”，以活字印刷推進了中華文明進程。如今，徐英杰所在團隊的工作，也將改變印刷業的一個重要領域。

8年前，徐英杰進入北京印刷學院，師從魏先福教授，研發水性油墨。與傳統的溶劑型油墨相比，水性油墨使用的溶劑是水，而不是有機溶劑，既減少了有機溶劑造成的大氣污染，也杜絕了重金屬殘留，特別適用于食品、飲料、藥品等包裝印刷品，在世界范圍內也屬行業前沿。

2010年，該項目完成產品中試，面臨產業化。“如果不產業化，這項2004年起步研究的科技成果，就不能發揮其效益。”魏先福教授說。這一年，北京中關村國家自主創新示范區依托高校建設新型產業技術研究院。當年8月，北京印刷學院抓住契機，成立北京綠色印刷包裝產業技術研究院。新平臺上，科技與資本對接。北京印刷學院將項目成果作為無形資產作價入股，社會企業現金投資，一個專為水性油墨產業化的新公司成立了，并大膽嘗試了股權激勵。

也是在2010年，徐英杰畢業留校工作。魏先福發現，科研項目產業化，與企業合作，需要一個“項目經理”，徐英杰成了最合適人選。從撰寫論文、輔助教授教學的實習指導老師，徐英杰轉身成為一名成果轉化業務經理人。審批、注冊、選址、廠房建設，他要參與；科技成果實際落地，應用生產，他要聯絡統籌；與上下游企業的對接，他要跟蹤……這是一項一頭連著學校、實驗室，一頭連著工廠、市場的工作，徐英杰在導師指導下，干得不亦樂乎。

可是，忙碌工作之余，徐英杰也有些茫然。在現有的高校人事體系中，只有三類崗位：教師崗、管理崗、工勤輔助崗。作為一名“項目經理”，他的崗位屬于管理崗，這無法滿足徐英杰對自己未來發展的計劃，而教師崗位的職稱評定又有嚴格的授課工作量、論文發表量等要求。

“我的工作不算科研嗎？”拋開項目管理崗位未來不能評教授、副教授的發展路徑差別暫不考慮，徐英杰感慨的是，產業化也是科研的一部分，豈能如此邊緣化？“我感覺，科研項目走出實驗室，只是完成了40%的工作，轉化落地還有60％的工作要做，而且工藝應用的每一步，都可能反過來繼續推動科研深化。”

變化伴隨改革而來。2014年，北京出臺推進高等學校科技成果轉化和科技協同創新的十條新政策，其中鼓勵高校設立科技成果轉化崗位，以科技人員實施科技成果轉化的工作績效為主要指標進行考核，可列入中關村人才改革試點范圍，參評高級工程師（教授級），還不占用高校原有名額。

搞“轉化”也是一條康莊大道了！今年，北京印刷學院在新聘期中正式新增科技成果轉化及推廣崗位。徐英杰覺得眼前一下子豁然開朗，他可以專心“產業化”了。上一周，徐英杰剛陪同項目組的黃蓓青教授到福建泉州一企業考察新油墨的上線試印刷生產。下一周，他們又要去上海對接另一家企業。黃蓓青教授說，避免科技與市場的脫節，需要這樣“兩頭通”的崗位。

今年年底，“環保型純水包裝印刷油墨”將正式規模化生產。北京印刷學院的大門口，一座新大樓正在建設，這是學院未來的科技成果轉化和產業化大平臺。更多的“水性油墨”和更多的徐英杰必將涌現出來。

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