孩子到底多大年齡適合出國留學呢?這里給大家分一下一下初中留學對于小留學生心理解析。“多大年齡合適留學? ”“初中留學是否太小了?”“我的孩子是否合適留學?”“我的孩子出去了，沒人管怎么辦?”這是很多家長心中的疑問。為此我們來看看。

小留學生的心理成長和健康。此事雖然重要，但是小留學生的心理健康所得到的關注是滯后的，很多時候做父母的都是處于被動的反應狀態，等著事情發生了，才采取措施：休學，轉校，留級等等。

小留學生在海外生活，表面行為上各色各型，學霸名校錄取類型的，毫無方向游蕩類型的，更多的是明顯的”成功”和明顯的”失敗”之間的。不管學生屬于哪種，心理的健康不容忽今天分享2個不同的故事，2個不同的家庭，折射出一些共同的心理問題。

故事1：

這個故事的主人公，暫稱呼他為Tim,是一位在美國波士頓附近就讀寄宿初中的中國學生。在去美國之前，就是一位優秀的學生，赴美之前做了不少的準備，因此頭一年適應的還不錯。就在同一年入學的時候，碰到了一位來自北京的同胞，Ben.由于Tim留學之前做了充分準備，因此在不少方面都能夠給Ben做指導。很快，倆人相遇如故，就成為了好朋友。轉眼到了第二個學期，倆人的關系開始發生微妙的變化。雖說Tim依舊在不少方面扮演一種領導者的角色，但是Ben不但在學習上勇于追趕，而且憑著自己身體素質的優勢，在體育方面開始嶄露頭腳，贏得學校里老師和同學的注意。這個時候另Ben意料不到的事情發生了： Tim開始疏離Ben，甚至有時候Ben還會感受到Tim會故意制造阻力。這里我們暫不去徹底挖掘事實的前前后后，但是我們不能否認這種事情確實在發生，在孩子和成人群里都是如此。但是孩子尚小，在成長期，是可以改變的，關鍵在于引導。

故事2：

今年5月份，我很榮幸結識一位太原媽媽。出于對我的信任，她很誠懇地邀請我為她的兒子Henry提供美國大學的升學指導服務。目前在美國印第安納州就讀10年級的Henry，住在一美國家庭里.平時上學，放學，兩點一線，生活很有規律，而且令人欣慰的是他跟寄宿家庭和睦相處，關系得當。遠在千里之外的父母，對這樣的現狀算是滿意的。俗話說：沒有新聞就是最好的新聞. Henry就是這樣的一個例子。應這位母親的要求，我約了Henry遠程視頻交流，主要目的是相互了解，建立信任。受益于當老師的經歷，跟十幾歲的青少年快速建立信任是我的擅長。交流不到30分鐘，我能明顯地感受到Henry身上的一種拘束感，甚至有些壓抑，總是感覺到他有所思，但話到嘴邊又吞回去了。初次談話，交流的很不痛快，就如同血管里出現一定的堵塞，血液流通受阻。Henry有口難言，所以為了讓他放松，我就開始把話題轉移到自己的身上，把焦點聚到了我自己，并跟他開始分享更多自己曾經當小留學生的經歷，一些非常個人的故事。當說到自己曾經來美初期所遇到的種種困惑的時候， Henry開始慢慢打開自己的心扉，終于向我拋出了隱藏于內心的一個問題：“你覺得作為小留學生，是否就應該兢兢業業地做個好學生”?他的言外之意是在問我他是否可以不規規矩矩地過每一天，可否做一些雜事。

當Henry問我這個問題的時候，我意識到他既是看到了我是過來人，有著類似的經歷，同時又把我當作一位長者，意圖從我這尋求支持。仔細聽你能聽出他在問問題的時候，心理已經有著自己的答案，他所需要的是我給予他一個肯定.我猜想他之前在中國的學校以及家里的時候，是一位”好學生”或”懂事的兒子”。我其實并沒有辦法立刻幫助他打開心結，但我很好奇的，也小心翼翼地深挖了一下：“如果你的想法跟別人對你的期望存在沖突之時，你會如何處理”?Henry說，“我會先把自己的想法放起來。”

Henry是一位懂事的孩子，我喜歡他，同時也同情他，因為在他的身上我看到了過去的自己。我在學生時期公認的自律和努力的背后不少是要表達對父母的孝順;其次是對我之前在中國是個“優秀學生”的繼續負責的表現。現在想想，自己當時活的不輕松。一個人，特別是孩子，一直無法跟自己的內心展開對話，他活在他人的期望之之中，沒有內心自由，也就阻礙了成長。

小留學生的這種問題應該如何妥善解決以及如何預防?答案在于家庭。

首先，我們得認識到小留學生的心理困惑或者問題，絕大時候是跟家庭教育有關系。比如說焦慮是可以傳染的.約翰·霍普金斯大學醫學院教授Golda Ginsburg研究兒童焦慮就發現：家里有明顯焦慮感的家長，孩子產生焦慮的可能性是一般同齡人的2-7倍。如果家長認為我們生活的世界很可怕，就是人吃人的環境，那么孩子們更有可能以同樣的眼光去看世界。基于這個出發點，當我為一些小留學生提供升學規劃和跟蹤輔導的時候，特別是在小留學生的過渡期間，父母管理好自己的焦慮，避免他們無意識地向孩子輸送自己的焦慮是非常重要的一個步驟。

其次，家長跟學生之間的交流，一定要先關注孩子的內心：多問一下最近有什么令人開心的事情，如一場球賽的勝利，一次老師的贊美;或者是有什么不開心的，如室友之間的矛盾等等。關注內心之后，再了解外在的情況，如學習成績。后者必須在寬松和安全的氛圍之下進行。了解學習成績的時候，一定要讓孩子感受到你在關心他，而不是在審判他。在我發現Henry的內心困惑之后，他的媽媽表現很驚訝，原因在于Henry都是報喜不報憂，極少跟她談到內心深處的矛盾。媽媽著急問我有什么對策，其實解決辦法也挺簡單：真正的去愛---無條件的支持，無件的接受。

當孩子感受到來自父母的認可是無條件的時候，跟學習成績，大學錄取，比賽名次都沒有關系的時候，他的內心會變得自由，豁達。也只有在內心得到了解放之后，一個少年才能夠開始真正的成長，對外界也會慢慢形成獨立并客觀的認識，教育從而一步步開始。

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