近日《2014年普通高等學校全國統一考試大綱》與《2014普通學校招生全國統一考試（四川卷）考試說明》相繼下發到各個學校，深入研讀，對比分析，筆者就四川省2014年高考物理考試說明進行簡單解讀。
一、命題指導思想
四川2014年高考物理學科的命題指導思想：
1.堅持三個有利的原則，即有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于維護社會公平。
2.注重能力考查，體現課改理念，力求平穩推進
3.以物理學科能力測試為主導，考查考生對所學課程基礎知識、基本能力的掌握程度和綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及科學探究能力，突出學科意思、科學思維、科學素養和人文素養的考查。
3.試卷結構、試題設計等方面力求科學、準確、公平、規范。
二、考試內容
高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養，注意理論聯系實際，關注物理科學與技術、社會和經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以利于高等學校選拔新生，并有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的科學態度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“情感態度與價值觀”三維教學目標的實現。
（一）能力目標
四川2014年高考物理學科要求考查能力主要包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力能、實驗與探究能力等五大能力考查，對五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發現問題、提出問題的過程，因而高考對考生發現問題和提出問題的考查滲透在以上各種能力的考查中。
（二）考試范圍與要求
2014年四川物理學科要考查的物理知識包括力學、熱學、電磁學、光學、近代物理知識等部分。包括“物理必修1、物理必修2、物理選修3-1、 物理選修3-2、物理選修3-4”五個模塊的內容（與2013年一樣，減少了熱學、動量、原子物理等內容）。
模塊 基本內容
物理必修1 質點的直線運；相互作用與牛頓運動規律
物理必修2 機械能；拋體運動與圓周運動；萬有引力定律
物理選修3-1 電場；電路；磁場
物理選修3-2 電磁感應；交變電流
物理選修3-4 機械振動與機械波；電磁振蕩與電磁波；光；相對論
所考查的內容中有Ⅰ類要求50個（對所列知識要了解其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中的“了解”和“認識”相當）；Ⅱ類要求30個（對所列知識要理解其確切定義及其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷過程中運用。與課程標準中的“理解”和“應用”相當），以及單位制和14個實驗。
考綱所確定主干知識的30個Ⅱ類要求的分別是：
1.力學（14個）：位移、速度和加速度； 勻變速直線運動及其公式、圖像；力的合成和分解；共點力的平衡；牛頓運動定律、牛頓定律的應用；運動的合成和分解； 拋體運動；勻速圓周運動的向心力；功和功率；動能和動能定理； 重力做功與重力勢能；功能關系、機械能守恒定律及其應用；萬有引力定律及其應用； 環繞速度（此知識點增加了"包括計算第一宇宙速度"這樣的相關說明）。（機械能板塊所列4個知識點均為Ⅱ級要求，
2.電學（12個）：庫侖定律；電場強度、點電荷的場強；電勢差；帶電粒子在勻強電場中的運動；歐姆定律；電源的電動勢和內阻；閉合電路歐姆定律；勻強磁場中的安培力；洛倫茲力的公式；帶電粒子在勻強磁場中的運動；法拉第電磁感應定律；楞次定律（與2013年相比，"電源的電動勢和內阻"由Ⅰ類要求調整為Ⅱ類要求，）。
3.振動、波、光（4個）：
簡諧運動的公式與圖像；橫波的圖像；波速、波長和頻率（周期）的關系；光的折射定律；
三、考試形式及試卷結構
1.考試形式
2014年四川高考“理科綜合”仍然采用閉卷、筆試形式。試卷有物理、化學、生物三科試題組成，考試時間150分鐘，其中物理試卷分值為110分。
2.試卷結構
物理試卷分第I卷和第II卷，全部為必考題，不設選考題。第I卷為選擇題，包括單項選擇題和多項選擇題，共7題，每題6分，共計42分。第II卷為非選擇題，包括實驗題和計算題，共4題，共計68分。
3.試題難度
物理試題“易、中、難”比例為“3：5：2”。
四、高考真題（題型示例）是對考試說明理解的詮釋
2014年四川省高考物理考試說明給出選擇題例9個（2013年7個），實驗題例2個（2013年2個），計算題例5個（2013年5個）。透過這些題型示例，我們不難看出2014年高考物理學科命題的趨勢。
1.注重對主干知識的考查
對主干知識進行考查是永遠不變的主基調。
（1）運動和力的關系
（2）用能量觀點分析問題、解決問題
（3）電路的基本理論
（4）帶電粒子在電、磁場中的運動
（5）電磁感應的基本規律
2.突出能力考查，試題充分體現“能力立意”。
3.重視經典物理模型和情景的再加工，體現求異思維。
4.借助新情境，突出獲取信息、整合信息、應用信息的能力考查（建模能力）。
5.注重理論聯系實際，關注物理科學與技術、社會和經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用。
6.組合式命題方式較為常見。
7.體現試題開放性，考查學生探究能力。
8.緊扣課本，體現課本在教學中所占的重要地位。
9.注重學生實驗操作能力和創新設計能力。
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