一起動手包粽子。

“每一個出國的學生心里都會有夢想，你的夢想是什么？”日前，在北京市十一學校國際部的畢業論壇上，即將進入劍橋大學的郭大為被問到這個問題。

他回答說：“我最初的夢想特別簡單，就是聽別人說國外的教育比國內好。但是在準備出國的過程里，我的夢想逐漸變成了在我的研究領域取得一定的成就，為人類作一點貢獻。”

盡管還沒有踏進大學校門，18歲的郭大為已經為自己的人生做好了規劃：在國外讀完博士，然后回國內的高校或研究所工作，致力于生物化學研究。

郭大為和他的同齡人們懷揣著各種各樣的夢想，已經或者將要踏出國門。

找到最好的自己，是回饋社會的前提

對這個“出去太早”的群體，社會既寄予厚望，又不乏對他們一去不回，從而造成人才流失的擔憂。

北京十一學校在2005年成立了國際部，學校除了考慮怎么把學生送出國，還要考慮怎么把他們的“根”留住。為此，學校將國際部的培養目標確定為培養具有“中國靈魂、世界眼光、多元文化理解能力”的人才，為那些即將出國的中學生打上中國的烙印，“昂首挺胸、堂堂正正地走出去”。

不可否認，他們的確比之前的任何一代都崇尚自我。但換個角度來看，比起一些高考后才開始考慮如何填報志愿的同齡人，他們也更早地明白自己想要什么。

三年前，郭大為在選擇本部還是國際部時，也經過了足足半年的考慮。他先進入本部學習了一段時間，覺得實在不能適應“做一道題拐10個彎”的課程，于是轉入國際部。在國際部，一名外教讓他逐漸對生物化學產生興趣，同時愛上了“在實驗室里泡著”的生活，并進而成為“學霸”，成功申請到劍橋大學生物專業。

程加寧即將進入普林斯頓大學。她未來的職業理想是記者或者律師——做一個能夠“替別人說話、給更多的人以發聲平臺”的人。“對于我們這一代人，社會上好像整體都有社會責任感缺失的擔心。因為生活條件、生活方式都在改變，很多人覺得現在的年輕人和以前不一樣了，比較崇尚自我，不能吃苦。”程加寧說。但她覺得這種擔心是不必要的，因為“回饋社會的前提，就是找到最好的自我”。

志愿服務，從功利到公益

和準備高考的學生相比，很多學生正是因為選擇這條路而發現了自我。一方面，申請國外的大學需要有的放矢，選擇自己喜歡的學校和方向；另一方面，出于個人興趣或申請需要，他們往往比同齡人擁有更豐富的人生經歷，特別是志愿服務經歷。而就在擁有這些經歷的同時，很多人也經歷了一個“從功利到公益”、認識自我的轉變。

“只有做了，才能知道收獲是什么。”對黃煜茜來說，高一寒假里的一次國際義工活動就完全改變了自己。今年2月，她到柬埔寨參加義工活動的第一天，98%的參加者都在交流會上坦言自己是為了獲得一紙證明書來的；而在最后一天的分享會上，幾乎所有人都能滔滔不絕地說起收獲和體會，唯獨忘記了證明書。

喜歡打籃球的胡遠澤和樊禹杰也把他們的愛好和公益聯系在了一起。每個星期，他們都要去附近的玉泉小學做兩次助理教練，義務教孩子打籃球。這個想法的靈感源于NBA，因為每年暑假，NBA球星都會到一些第三世界國家組織關懷行動，其中就包括教小學生打籃球。樊禹杰覺得，“籃球不只是一項運動，而是代表著公平競爭和拼搏的精神，我們想把這種精神傳遞給他們，讓他們通過籃球獲得快樂”。

無論在哪里，都需要了解自己國家的文化

國際部的學生往往受西方文化影響更深。語文老師魏玉華就發現學生“總是用挑剔的眼光看待自己的國家，說人家西方怎么樣，美國怎么樣，為什么我們這樣”。

正是基于這種擔心，十一學校將國際部的培養目標確定為培養具有“中國靈魂、世界眼光、多元文化理解能力”的人才，其中，“中國靈魂”被放在第一位。在課程設計上，數理化、經濟學、商學等課以引進西方課程為主；語文、歷史、地理等則以中國教材為主。用校長李希貴的話說，這些課程都是“與價值觀有關系的”，能在學生價值觀形成的關鍵時期給予保障。

負責國際部的副校長吳鳳琴坦言，要讓他們從內心深處認同中國的傳統文化，需要“養成式、浸入式”的教育，而不是說服教育。

從小學習書法的高一學生李雙兒也覺得，“從內心里認同中國文化的人越來越少了，在整個國際部都找不到幾個愿意寫毛筆字的人，但哈日、哈韓、追美劇、唱英文歌的人卻特別多”。高一時，學校開設的書法選修課就總是因為僅有幾個人報名而無法開班。

在國際部，像李雙兒這樣的學生正在為傳播傳統文化做著自己的努力：李雙兒組建了書法社，常常會在學校里擺個攤位，讓路過的同學都試著寫幾筆，過新年的時候裁出紅紙讓同學們學寫“福”字帶回家。經過幾次活動，不少同學都對書法產生了興趣。會打太極拳的董春陽，則從教零基礎的同學打拳開始，現在已經把太極拳變成了國際部的常規課程。

事實上，在一些學生踏出國門后，會更加感覺到“中國靈魂”的重要性。即將進入美國西北大學的李慧在赴多哈參加“模擬聯合國”大會時，因為正值春節，她被要求臨時發言介紹中國春節的傳統文化，在沒有任何準備的情況下她做出了精彩的介紹。

“后來反思自己為什么能夠脫口而出，就是因為平時做了很多和傳統文化有關的‘作業’。”李慧說。

要記得自己是中國人，為國家作貢獻

郭大為希望，能夠像施一公一樣，將自己學到的所有東西回來貢獻給國家。不僅要做科研，還要培養更多的研究生。如同150多年前，第一位從美國高等學府畢業的中國留學生容閎的理想：以西方之學術，灌輸于中國，使中國日趨于文明富強之境。

準備去美國的劉岱偉也這樣認為。他覺得，未來的地球村里，很難在一個國家或地區長久地定居。“居所并不重要，重要的是不管在哪里，都要記得自己是中國人，可以為中國做點什么”。

程加寧覺得，身邊很多人出國的動力，正是新時代的“師夷長技以自強”——因為看到了中國社會的問題，并想要做出改變。因為“只有見識過不同的東西，才能真正選擇自己想要的”。

“出國其實只是千萬條路中的一種，沒有必要把它看得太特別。出不出國，上什么樣的大學，做什么樣的工作，任何一種選擇都和回饋社會不沖突。”程加寧說：“回報祖國有很多種方式，有社會責任感的人，無論在哪里都會為社會、為國家作貢獻。”

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