據報道，最近，各地小升初考試都在如火如荼進行。從去年秋天開始，北京市取締了“占坑班”。據了解，北京市的小升初一共分四個批次：特長生，推優，共建，電腦派位。

但記者調查發現，其中特長生的錄用過程并不公開，不透明，沒有監督，隨意性大，說你行你就行，不行也行。這個環節已經成為不少家長抱怨的重點。小升初亂象并未根治。

“因為大家都希望自己的孩子上一所好的學校，尤其在北京，從老師到硬件，好的學校和壞的學校差別非常大。”這是八年前，一位北京市面臨小升初問題的學生家長在接受媒體采訪時說出的心聲。八年之后，又一批小升初家長站在記者面前講述自己的困惑。八年里，一批又一批的家長面對的都是相同的問題。

據了解，今年北京市招收特長生學校數量、招收人數，與往年相比都有所減少，往年北京市招收的小升初特長生在1800人左右，有消息稱，今年招考的人數可能會減少五六百人。但這樣的現實并沒能打消家長們帶著孩子報考的熱情。

5月11、12號是北京市東城區小升初特長生測試的報名時間。北京市東城區一所排名靠前的示范學校，今年招收的特長生指標只有幾十人，但前來報名的學生卻有上千人之多。

家長：我那天早上去報名，前面已經排了幾十個人。去考所謂樂器、聲樂的人到不是特別多，而不需要證書就可以報考那個隊伍，一上午就報了700多人，兩天報名下來估計至少得有1-2千人。

對于什么樣的學生才屬于特長生，北京市教委有明確規定，學校和家長們也心知肚明——“ 有文藝，科技或者體育這三方面的特長，或者是北京市、區里參加一些教委認可的活動拿到獎項，你就有特長生的資格，就可以向招特長生的一些學校需申報。”

但在實際操作過程中，學校對特長生標準的“靈活運用”，讓一些報考的家長頗感無奈。在一些家長看來，有些學校對于特長生的選擇標準，跟以往以占坑班形式進行提前招收所謂優質學生，大同小異。

家長：學了那么多年，也拿了很多獎，課內學習成績也很不錯，但是因為我們沒在課外去學奧數、英語。一比，這兩個條件就比不過其他孩子，哪怕你是真特長我也不要你。一個實質就是掐尖。

實際上，北京市小升初的基本政策一直是免試就近入學，但在采訪中，幾乎所有的家長都把“電腦派位”看做是最后“無奈的選擇”。

家長：每年派位最多的肯定是所謂的基礎薄弱校，不想辦法讓孩子通過推優特長的話，就只能等電腦派位，肯定就只能去你不滿意的學校。

假如，一沒有取得推優資格，二沒有特長，三學習成績不拔尖，或者也沒有通過關系去擇校，那么，只能等最后一個批次來錄取，即電腦大派位。雖然，每個小學對口的八九個中學里，不乏重點學校，但是，重點學校拿出來接收電腦派位的名額并不多，而薄弱學校卻在敞著口接收。所以，家長和學生一定會想方設法在電腦大派位之前解決戰斗，俗稱上岸。于是，大家拚命去爭取特長生資格，爭取獲得推優資格。

雖然走特長、走推優過程不是很透明，不是很規范。但這不會影響大家的積極性。因為有了這些資格，就可以堂而皇之地擇校。擇來擇去，名校們就把全市、全區相對優秀的學生一一收走。于是，各學校之間，強者繼續強，弱者繼續弱。教育資源該如何均衡？

與前些年相比，如今讓自己的孩子上“示范學校”更是必須的選擇，這不僅僅是“為了不讓孩子輸在起跑線”上，更因為他們所看到的，師資薄弱學校與“示范學校”“重點學校”差距逐漸擴大的現實。

家長：教學差還不是家長最不滿意的，家長最擔心的還是這些學校的風氣、大環境不好，把孩子給帶歪了。

家長們普遍認為，師資力量分配不均是造成學生蜂擁擠向“重點學校”“示范學校”的根本原因。

家長：推優通過特長生，把好的學生都集中了，這樣長期弄會讓好學校跟差學校之間的差距會越來越大，形成一個惡性的循環。

那么又是什么造成了地區間，甚至同一地區不同學校師資力量的分配不均？21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，教育發展不均衡源于地方政府對教育投入的不均衡。在家長們看來，多年積淀的師資力量不均衡的問題，并非沒有解決方案。

家長：嚴格的劃片，不允許學生擇校，嚴格按照劃片走，這樣學校師資之間差別很大；應該補充一條，讓重點校或者好學校跟弱一點的學校教師流動，這些學校的水平基本上就差不多了，大家不再在意哪個學校好，哪個學校壞，擇校也就無所謂了。

熊丙奇提醒，要從根本上解決教育發展不均衡問題，必須完善地方政府的教育投入機制，捋順教育撥款主體之間的關系。

熊丙奇：我覺得應該建立起地方教育委員會來負責對地方教育的決策，同時建立地方教育撥款委員會，由公眾參與教育撥款，如果我們建立這樣的機制，擇校問題立竿見影馬上解決。問題在于，現在還是政府部門按照自己的意圖在撥款，還是好的學校撥得多，差的學校少。而要改變這個情況，確實應該把撥款的權力交給我們老百姓，而不是由政府部門想怎么撥就撥，不撥就不撥，這是現在根本的問題。

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