“今年春季開學時，北京大學將與全國20多所高中合作，在這些高中里試點開設5門“中國大學先修課程”。7月組織統一考試，成績將作為北大自主招生時綜合評價的重要依據之一。”
北京大學將與北京十一學校、北大附中等全國20多所高中合作，于今年春季開學時在這些高中里試點開設5門“中國大學先修課程”，以自愿為原則，供學有余力的高二學生選修，7月組織統一考試，成績將作為北大自主招生時綜合評價的重要依據之一。今年秋季學期時，還要再開設十多門課。
五門大學課程春天開進高中
“中國大學先修課程”說白了就是北大將課程提前開到高中里。從今年春季學期開始，全國部分中學將在現有高中選修課體系里，開設微積分、電磁學、大學化學、中國古代文化、中國通史(古代部分)五門課。今年秋季學期時，還將陸續推出線性代數、幾何學、力學、熱學、光學、近代物理、化學前沿、經典名篇選讀、世界歷史、人文地理、環境科學、心理學、生命科學、微觀經濟學、宏觀經濟學、計算機科學等十余門課。北大計劃用三年時間，最終建成三十門左右不同學科的先修課程。
北大將派出相關學科資深教授，與試點中學富有教學經驗的骨干教師共同制定“先修課程”的課程標準和教學大綱，并對中學教師進行系統培訓，最終由這些中學教師給高二學生講授“先修課程”。
成績將被北大認可
北大承諾，每年7月，“中國大學先修課程”委員會將組織統一考試，頒布更新課程標準。高中生的選修成績，北大招辦將予以承認，作為北大自主招生綜合評價體系的重要依據之一。
北大招辦表示，目前全國有20多所高中已經與北大商談，希望引入“先修課程”，包括北京十一學校、北大附中、杭州二中等——這3所高中其實早已自行開設了部分大學先修課程。此舉是北大深化自主招生綜合評價體系的重要舉措，目的是為不同天賦的優秀學生脫穎而出創造有利條件，為拔尖創新人才的選拔培養奠定基礎。
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“先修課程”高中早有開設
讓有能力的高中生提前學習大學課程，在國外已經運作多年。美國的“AP課程”經過50年發展，現覆蓋22個門類，共37個學科，已在美國15000多所高中開設，其成績受到美國名校認可，是學生申請名校的重要“砝碼”。近年來，國內也有高中開始嘗試，但“先修課程”的成績被國內大學認可，北大是第一家。
據北京十一學校校長李希貴介紹，該校從多年前開始嘗試設立“自主研修學院”，原因是發現一些優秀的學生出于禮貌或規矩，在課堂上假裝認真聽講，其實他們早已經把高中課程自學完了，“對這些優秀的孩子來說，是浪費時間”。于是校方把這些孩子集中起來，讓他們自學。2010年干脆設立“大學課程先修部”，為他們開微積分等大學課程。結果一些學生高一就把高中的全部課程學完，高二又把大學的高等數學學完了。
北大附中校長王錚也表示，由于靠近北大近水樓臺，該校的一些學有余力的學生經常到北大旁聽，學校為他們開設的“先修課程”非常受歡迎。
對話
高考指揮棒不改 應試教育難以撼動
對話人：北大招辦主任秦春華
記者：北大為什么要把“先修課程”的成績納入自主招生評價體系?
秦春華：我們發現，現在高中為了應對高考，在高中的最后一年“用培訓代替教育”的現象越來越嚴重。這樣“成功應試”出來的學生一旦進入北大，會很不適應，他們不知道自己想干什么、怎么干，也不知道如何自己學習、自己思考。同時，學生的功利化傾向越來越嚴重，他們選大學、選專業，只看自己考了多少分，務必將自己的分數賣一個好價錢，而不問自己喜歡什么，愿意為什么奉獻一生。
基礎教育改革的關鍵在于招生錄取制度。招生錄取制度不發生變化，“指揮棒”的指向仍然是單純依賴高考成績作為唯一錄取依據，無論基礎教育出臺多少好的政策措施，都無法撼動“應試教育”的根本，最終都會導致基礎教育改革動力不足，使改革無疾而終。
近年來教育部為高校自主招生創造了寬松環境，而建立完善的綜合評價體系，是高校自主招生的核心，“中國大學先修課程”將為這一體系增加重要的參考因素和評價標準。
記者：不擔心“先修課程”像奧數一樣，被指責為增加高中生負擔嗎?
秦春華：我們強調，學習“先修課程”必須是學有余力的高中生。“先修課程”與奧數有本質的區別：奧數是絕大多數學生被逼著勉強去學，而“先修課程”是少數學生憑興趣去學，沒有興趣和能力的學生是學不了的——“先修課程”將有大量課堂討論、論文寫作、閱讀文獻……與奧數、與高中課程都完全不同。
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