1月16日下午，南方科技大學校長朱清時濃霧中造訪石家莊，一見面邊禮貌招呼大家落座，邊感慨自己幸運“上午的飛機一直晚點，下午能到石家莊也屬幸運了”。由于最近一直忙于招生宣傳，朱校長成了空中飛人，深邃的眼神透著疲憊，67歲的老人略顯瘦削。“大家要認真了解南科大，你就會發現在南科大度過4年時光，一定會成為你一生中引以為驕傲的歲月”，一句通過記者代為轉達給考生的話，顯示出對于南方科技大學的自信。

天賦很重要農村學生有機會

一直以來很多人都信奉“勤能補拙”，在招生問題上，朱校長卻更看重天賦，因為他所需要的想象力、批判思維能力、洞察力、注意力很多都是與生俱來的。

問：為什么會來河北招生？南科大要招什么樣的學生？

答：河北是一個考生大省，而且考生質量也很高，我們希望在河北招到南科大需要的人才。具體說來，高中知識掌握比較全面，有批判思維的能力、豐富的想象力、洞察力、注意力、記憶力。另外還有一點是希望英語學得比較好，因為我們有很多課程是是英語授課，到學校去了之后英語還會有大規模提高，當然希望中學英語基礎比較好，這樣容易一些。今年招生全部按理工科大類提前批次錄取，高考成績占60%，高中平時成績占10%，南科大能力測試成績占30%，最終構成考生的綜合成績，按考生綜合成績擇優錄取。先定這樣一個比例，試行幾年如果試行好，比例還會改變。河北有20個計劃，如果生源認可，我們還會增加機動名額。

問：高中生怎么提高創新能力？答：創新能力是一種天賦，雖然與后天也有關系，但是需要長時間訓練才行，所以不是準備高考的時候，突擊就可以做到的。去年一道題，7分鐘時間從1，要求考生在白紙上寫下從1到300這300個數字，這個題目標明確，測學生的注意力，因為寫到1、2百的時候，已經非常疲憊了，這時候如果注意力不好的人，腦袋想的東西和注意力不一樣了，就要注意力缺失了，這并不是想學就學會的，這事與身體素質有關的，天賦或長期十幾二十年訓練的結果，所以這種天賦的測驗，不需要突擊不需要中學階段的任何知識。

問：農村學生有機會嗎？

答：考試方法改進，除了高考之外，還有自主招生考試，測學生的批判思維能力想象力、洞察力、農村非重點中學的學生，他們的這種創新素質不一定差，比如像很多農村的小孩記憶力特別好，或者是想象力特別豐富，批判思維能力也好，像這種學生不會讓他們埋沒，他們可以在自助招生考試中間脫穎而出。

畢業生不用為就業發愁

對于南方科技大學，有家長在翹首期盼，也有的存在疑慮；“畢竟很多用人單位都標注著限985、211院校畢業生”，大學生就業難的大背景下，家長們關心更為實際的問題。朱校長給這部分家長送了顆定心丸。

問：有沒有為學生的就業有所謀劃？

答：現在南方科技大學的學生是全世界關注的名人，他們擁有名譽資產。最近第一年入校的學生45人中有20人組隊參加國際大賽，在比賽中他們得了一個金獎一個銀獎，在波士頓麻省理工學院復試的時候，麻省理工學院一些教授邀請他們讀完本科后過來讀研究生，他們受到國內外很多學校歡迎，讀研究生，一些大企業也表示過，教改實驗班的學生，只要學校推薦，他們都會接納。所以不擔心就業，他們自己也沒擔心過。”

說到學生畢業后就業，朱清時認為，這實際上是低水平的教育才關心的，高水平的教育培養的是創新型人才，那就不存在就業問題，創新型人才自己就可以創造就業機會，例如比爾蓋茨，大學才上了一年就退學了，根本就不需要這個問題，他自己創造了新的行業。所以我的看法是：學生就業難，其實是教育本身出了問題，沒有培養出學生的創新能力，也沒有給學生真才實學。

教學改革給學生真才實學

南方科技大學一直備受關注，在教改方面做了哪些改革？朱校長歸結為兩個方面：一個是讓學生有真才實學的真本事，得到真才實學的知識；二是培養鍛煉學生的創新能力。

問：創新能力是怎么激發、培養出來的？

答：我們的做法是，招生的時候就招學校需要的學生，具備很強的創新天賦，這種學生以后很容易恢復創新的才能。我們學校課程設置方面，一二年級全部通用公共基礎課，三四年級再上專業課，這樣學生在大學上了兩年之后，對自己比較了解，可以選到自己熱愛而且有天賦的專業，課程教學提倡啟發式教育。學校擁有設備一流的教學實驗室，并且是開放實驗室，不光是老師給學生講如何做教學實驗，而且學生可以自己設計教學實驗，在老師的幫助下研究自己想研究的問題。教師一半時間在做教學一半時間做科研，學生在本科時間可以參加教師的研究工作，在科研的大環境下，他們的創新能力很容易培養起來。

大學去行政化道路漫長

大學去行政化，近幾年一直被提起，收效卻甚微，對此，朱清時認為，這至少需要一代人的努力才能完成。

問：高等教育最欠缺的是什么？

答：第一是追求卓越的精神。高校就是一個學術機構，大家都應該齊心協力的追求卓越，把學術做的越來越好。現在高等教育的弊病是追求卓越的精神已經退居次要位置，而中心位置是追求權力。誰的官大，誰的權大，誰說了算。所以行政化，就由此而來。在行政化的氣氛中間，學校不可能辦好。

高校去行政化很難，因為觀念是許多人的觀念，要改變這種觀念，需要一代人以上才行。中國高校已經完成變成行政機關，按照行政單位的模式，誰官大誰說了算。而高校本來應該是學術機構，追求卓越來推動學校運行，但是現在推動學校運行的是權力。去行政化就像包產到戶剛開始一樣，沒有幾個人意識到這件事的重要性，如果再過30年，我相信為新一代人所接受，這種觀念也就很容易改變了。

問：去年教育部在全球招聘直屬高校校長，您怎么看？

答：這只是去行政化的最簡單一步。關鍵是看招聘以后怎么管理它，而且招聘本身怎么去選擇，從全球招聘，其實很多年來都想這樣做，但是做的過程中就變味了，招聘來的人按照行政化管理，他們還會跟現在一樣。

問：去行政化有哪些措施？

答：把學校運作立法，變成法律。全世界一流大學很多都是國家出錢。但是政府按法律出錢，按法律不能干預學校運作。像牛津、劍橋已經有七八百年歷史了仍能保持活力，就是因為立法。如果政府出了錢，又干預學校運作，政府首腦不停換，換了之后思想在變，那么牛津劍橋早就被折騰得失去本來面目了。

大學校長堅持己見不容易

朱清時為人稱道的是，在十幾年前坐鎮中國科技大學時，反對擴招，經過十幾年的摸索，印證了他當初選擇的正確。說起這些，他沒有一絲得意。

問：如何在紛繁的環境中，找出一條正確的路，并堅持下來？

答：其實許多大學校長都知道正確的路在哪，只是他們沒有堅持而已。因為他堅持反潮流的，不跟潮流走，需要很大的勇氣，也需要很大的定力。我經常舉一個例子，許多大學校長就像一群人去做火車，突然發現火車的方向開錯了。這個時候，很少有人敢下車。因為你下車，大家就認為你就不合群了。不下車呢，因為大家都這樣，也不會把錯誤推到你身上。但是你下車，所有的責任都必須得你自己去承擔，而且下了車還不一定走對方向。所以，很少有大學校長來反潮流，做成不合群的事。

問：哪些事沒有堅持？

答：當然是堅持正確的東西，比如說在大學擴招和建新校園園區的時候。其實，很多大學校長都明白，在師資沒有增加的時候，大規模的擴招，一定會使得教學水平下降。

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