中國青少年研究中心最新發布的《全國農村留守兒童狀況調查研究報告》指出，青春期“疊加”留守使得“初二現象”更為顯著，需要引起重視。

報告指出，初二留守學生在學習及校園生活方面遇到的障礙更多，上學遲到、逃學、不想學習、對學習不感興趣、聽不懂老師講課內容、遇到問題沒人幫助、沒做完老師留的作業以及被老師懲罰比例均高于初二非留守學生。

初二留守學生與父母的關系更差。調查顯示，經常和媽媽交流（64．3％）、經常和爸爸交流（57．9％）的比例低于初二非留守學生4．1個和8．7個百分點，而被父母訓斥嚇唬（22．8％）的初二留守學生比例最高。唯有初二留守學生把同學朋友視為最重要的社會支持來源（43．38％），重要程度甚至超過了母親，其中的某些負面影響值得關注。

報告認為，青春期是人生極為重要的一個發展階段。在這一階段，身心變化最為迅速而明顯，極容易出現疑惑、叛逆、躁動、焦慮等心理。

報告建議充分發揮群團組織和專業社會工作者的作用，積極探索共青團統籌、團屬組織聯動、青年社會組織合作的工作體系，建立幫扶活動的長效機制，著力發揮專業社會工作者在留守兒童服務中的作用。

2014年5月，中國青少年研究中心組織實施了“全國農村留守兒童狀況調查”，調查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個勞務輸出大省（直轄市）的12個縣（市、區）進行，共調查四至九年級農村留守兒童4533人。

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