對城市里的孩子來說，去音樂班、美術班學習似乎已成為一種負擔，但在天津寧河縣造甲城中學的孩子們看來，能夠上一堂真正的音樂課、美術課是長久以來的奢望。近日，天津工業大學8名音樂、美術專業的大四學生來到造甲城中學，為這里的孩子上了第一堂“專業級”的藝術課。

現狀

新學校硬件過硬軟件“太軟”

從市區出發，經過1個多小時的車程，記者來到位于天津市寧河縣的造甲城中學。白墻紅頂的教學樓、寬敞明亮的教室，從外表看起來，造甲城中學的條件幾乎和城市里的學校無異。天津市聯合助學基金理事長張尊告訴記者：“近年來，在政府的投資和社會各界的捐助下，很多鄉村學校的硬件條件得到了明顯提高，桌椅換成了新的，走廊加裝了鐵板，還為學生們購置了鋼琴、架子鼓、手風琴等各種樂器，有專門的音樂教室和美術教室，不過始終沒有專門的音樂老師和美術老師。”

鋼琴從買回來后就沒再用過

上課鈴響起，來自天津工業大學文法學院音樂與文化管理系的李想、龐亦沛、蔡生園3名學習音樂的大四學生走進教室，給這里十幾歲的孩子們上了人生中第一堂“專業水平”的音樂課。“有人會唱歌嗎？”李想問了第一個問題，竟然沒有一個同學舉手。8年6班的女生付雅潔靦腆地說，自己很喜歡音樂，平時喜歡聽梁靜茹的歌，周圍的同學也很喜歡聽歌，但是一直沒有專業的老師來教她唱歌。

接著，小老師們把鋼琴、手風琴、二胡、架子鼓等樂器一一詳細地介紹給學生們，而這些樂器自從被送到學校以來，就沒人會用，孩子們也都不認識。擦拭掉鋼琴上的灰塵，蔡生園惋惜地說：“這架鋼琴質量非常好，但可以看得出來，鋼琴從買來后就沒有用過，而且放的時間太久了，音都不準了。就像有了好的馬鞍卻沒有馬，這里真的需要專業的音樂老師。”

學生

專業音樂老師來一陣就走了

“以前大多是語文、政治老師兼任音樂老師，專業的音樂老師也來過，但來了一陣就走了。在以前的音樂課上，老師都是簡單唱唱歌，學校里的樂器一直沒有人教我們演奏過，今天來的老師為我們現場演奏了這些樂器，感覺很新鮮也很激動。”付雅潔說。

“啦……”15歲的女孩在老師的指導下練習發音，嘗試了多次卻仍然唱不上去這個簡單的音。記者了解到，這里的學生多來自周邊農村，十四五歲正是喜歡流行歌曲的年紀，他們中不少人都會哼喜歡的歌，但找不著調卻是普遍現象。

小老師

學生幾乎沒接受過音樂訓練

“來之前我們以為這里的孩子相對比較閉塞，可能沒聽過什么歌，但通過剛才的交談，我們發現這些孩子們聽過的流行歌曲甚至比我們還要多。我們發現這里的學生音準不準，幾乎沒有接受過正規的音樂訓練。他們每個人對音樂都是喜愛的，眼神里充滿了期待，不過他們現在還不知道怎么能把喜歡的歌唱出來。”下課后，李想總結出第一堂課的感受。

學校

專業老師難留鄉村學校無奈

高素質的教師資源相對匱乏，人才來了又走，是造甲城中學長久以往面臨的問題。談起農村老師的流失，造甲城中學教務處主任付沛樹無奈地說：“曾經來過專業的音樂老師，待上個把月就走了。平時，音樂課和美術課都是主課老師兼任的，比如，語文老師也順便教音樂和美術。”

過去，造甲城中學的老教師大多是當地人，一些老師白天上完課，晚上回家就去做農活。近年來，一批批大學畢業生來到這里，他們接受過專業教育，但一所鄉鎮中學如何能留下高素質的人才，仍然是像造甲城中學這樣偏遠地區的學校亟待解決的問題。

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