進入8月以來，各類教育培訓機構的幼小銜接班持續升溫，越來越多的“準小學生”已經迎來了人生的第一次“補課”——幼小銜接班。這對很多家長來說是一個讓人糾結的話題：幼小銜接班，孩子到底是上還是不上？

孩子：“回家作業一大堆”

早上8點，6歲的小莉(化名)已經背起小書包，在爸爸的帶領下來到家附近的一所培訓機構，開始了一天的幼小銜接課程。按照小莉的課程表，她需要在一個月的時間內，從早上8：30一直讀到下午4：30，而周一到周五的課程表也都排得滿滿當當，有數學、拼音、音樂、閱讀……甚至還包括每周一次的班會。

再過不到一個月的時間，小莉就要踏入小學校門了，提前進入學校生活的她不禁向記者訴苦，“我有好多好多的回家作業，幾乎每門課都有，每天都要到晚上8點多才能完成作業。”

小莉的爸爸孫先生表示，他一直堅守“給孩子快樂童年”的教育理念，在女兒上幼兒園的三年時間里，從未給孩子報過任何學習輔導班。他常和妻子說，“花幾千元甚至上萬元上這種課，還不如一家人開著車出去旅游呢，讓孩子見識見識大自然這樣會更好”。然而，隨著孩子上小學的時間越來越近，周圍同齡孩子和家長的行動卻讓孫先生備感焦慮。

家長：“上肯定比不上強”

孫先生坦言，幾個月前，自己帶女兒去參加過幾所“名牌小學”的“入學測試”，回家問女兒“考”得如何，她總是吞吞吐吐，最后他才發現，考試內容早就超出了該階段孩子的知識范圍，對于小莉這樣沒有經過任何訓練的孩子，很多問題根本答不上來。

此后，小莉不僅沒有接到錄取的好消息，自信心也明顯受挫。孫先生看在眼里急在心里，通過一番打聽，他得知，一些考入好學校的孩子有七八成都參加過補習班。為了“不輸在起跑線上”，最終，孫先生下定決心，趁著暑假的時間為孩子選擇了為期一個月的幼小銜接課程。他坦言自己也不想讓孩子那么辛苦，但畢竟幼兒園是以“玩”為主，小學是以“學”為重，當中有個轉換過程，萬一同齡孩子都有基礎，小莉進了小學跟不上，自尊心和自信心容易再次受到打擊。“雖然現在已經晚了一步，沒能在入學考時占到優勢，但我還是希望幼小銜接班能幫助孩子盡快適應今后的小學學習生活。”

其實小莉的情況并非個案，在虹口區的一所早教機構中，記者看見十多名學齡前的孩子坐在教室里正上寫字課。工作人員常女士介紹，幼小銜接課程一直是該早教機構中較為火爆的一個課程，近幾年來，每年報名的人數呈上升趨勢，每逢假期更是如此。記者注意到，該早教機構發放的優惠券和體驗課程均需提前預約，而預約前來報名的家長絕大多數和孫先生懷著一樣的心態，家長們直言：“現在小孩就幾乎沒有不在外面上輔導班的，上肯定比不上好！”

機構：“學費昂貴仍值得”

不過，家長想“搶跑”，需要付出的代價可不小。常女士表示，他們的幼小銜接班是歐洲廣泛采用的開放性教育模式，以孩子自身的思維能力為基礎，分為六個不同的層次授課，每個層次的收費標準也不同，為8000元至30000元不等。每課時為45分鐘，采取小班形式授課，每個班分別有12個孩子和2位教師共同管理授課。

“這樣的安排能夠讓每個孩子都得到充分的教育和照顧，學費高點也是物超所值的。”常女士特別強調，“我們機構的創始人為上海某著名高校的學前教育專業畢業生，所以在教師方面的把關都極為嚴格，我們的老師都是幼教專業畢業的老師，經過專業教育，而且需要同時有教師資格證和育嬰證才可以上崗的，所以在教師方面是不會有問題的。”

記者在走訪中發現，許多幼小銜接班的工作人員都如常女士一般極力標榜自己的獨特教學方法，以此作為高收費的原因，而這些教學方法常常是一串生晦的名詞，如TDT多元趣味教學法、哈佛案例教學法、UPC高效學習系統等。一位不愿透露姓名的工作人員還向記者說明，他們的教學法和小學的硬性教育不同，“旨在培養孩子的自主學習能力和思維能力，為即將到來的小學學習打好良好的基礎。即使是小學學習中，較為難學的數學也不會讓孩子有困難的感覺。”

專家：“過度擔心大可不必”

家長們對幼小銜接班的趨之若鶩，從某種程度上來說，也同社會上浮躁、功利的心態有關。華東師范大學學前教育與特殊教育學院副院長黃瑾表示，家長不要將自己一時的焦慮情緒和壓力轉嫁給孩子，“每一個生命個體都有他基本的權利，強迫孩子學這學那，要求孩子達到自己的理想標準，說得嚴重些，就是自私的攀比，以及對孩子生命的不尊重。”

黃瑾坦言，快樂的童年氛圍有利于孩子今后的身心發展，尤其在早教階段，“游戲”更是一種重要的學習方式，有時會比按部就班的“老套路”更奏效，并且不易產生厭學的副作用。除了家長要擺正心態之外，黃瑾還建議家長在孩子的成長過程中，也給孩子上一堂“心理鏈接課”，有意識地幫助孩子調整，做好心理調適。

記者了解到，目前，在包括楊浦區在內的一些區縣中，已經開設探索幼小銜接的新方向——“互通型教師”的串門培養。一年來，翔殷幼稚園和楊浦小學不僅打破了地域上的一墻之隔，兩所園校的老師“串門”教學也已逐漸形成每周至少1~2次的常態化模式。采訪過程中，黃瑾還提及了齊齊哈爾路第一小學的一年級幼小銜接課程，其中包含大量游戲內容。她坦言，這些園校的嘗試都為幼小銜接帶來了良好的示范引領作用，同時，還有大量研究表明，經過一到兩年的小學階段學習，有“提前學”基礎的孩子優勢將不再明顯。

記者從上海市教委獲悉，即將開始的新學期將全面實施小學一年級“零起點”教學，即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。市教委表示，此舉旨在遏制愈演愈烈的幼小銜接社會培訓現象，還家長一個正確的入學“信號”。

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