英國三分之二的中學經營不善。在有些地方一半的學校都萎靡不振，共有170000名小學生不能進入學校——比過去兩年增加了70000人。有一半的學校跟去年比多了特殊的門檻。

這是國家的學校審查官的裁決。半個多世紀的中央集權改革和劇變，持續不斷的地方和白廳控制的抗衡糾紛，引發了這種結果。這對英國公共管理是一種糟糕的評價。

但是什么是學校衰敗，誰說的學校萎靡不振?Wilshaw的譴責是基于曾經復雜的監管體系。學生和老師被不斷地評估，測試，打分以及分類。檢查員曾說只要走到教室門口他們就能判斷一所學校的好與壞。這是關系到領導能力的問題，領導能力強的學校管理經營也是好的。

這也是表明了白廳長期糾結于學校的結構和管理只是在浪費時間。在地方學校，技術學校和政府院校，所呈現的結果有一些差別，競爭和父母的選擇促使學校的水平上升，這種想法只是花費精力又沒用的。

所謂的結果，只是依靠于校長的能力。評分帶來的知識更多的擔憂和焦慮。幾十年以來，教育家們都在提高學校畢業生的數量，但是基本都失敗了。在他們能衡量的方面都不容樂觀。更不用說要提高經濟產量和社會穩定了。評定的僅僅知識測試結果和分數，然后放在排名表上，就好像在測試《圣經》的虔誠度。

在和中國的合作中，教育部長決定向東方學習如何做得更好。據說中國各個方面都做的很好。教育部長Elizabeth Truss被Pisa排名上的數學分數震驚了，她發現北京在優化其數學的教學方法然后爬上了頂端。她說道，英國應該學習并且模仿這種做法。

知情人都知道中國的Pisa排名都是欺騙人的，其數學分數排名只是工業化填鴨式的教育，以及欺騙和學校的腐敗，因為這項比賽只是在上海的幾所學校里進行，并不是整個中國。而白廳忽略了這一點。

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