周二（4月15日）公布的一項最新調查稱，英國許多家長把工作看得比孩子更重要。英國政府認為，應該由家長決定怎么安排對家庭最好。

ATL 周二在曼徹斯特的年會上討論這個問題，并就此提出決議，挑戰政府提出延長小學生每天的在校時間和學前教育從2歲開始的改革政策。

孩子受罪

教師們警告說，讓孩子一天10小時呆在學校可能造成孩子性格孤僻、不跟任何人說話、容易打瞌睡，以及各方面落后于同齡人。

有英國教師和講師協會（ATL）對1300多名教師的調查顯示，大部分家庭現在全家共享天倫的時間比以前少得多。

近四分之三的受訪教師認為，家長和孩子在一起的時間比5年前少，認為家長和孩子共處時間比2年前少的占61%。

近95%的受訪者認為造成這種現象的主要原因是家長雙雙工作，92%的人認為科技的運用也是主要原因。

在倫敦市中心工作的家長們每天需要早出晚歸，乘火車或地鐵上下班，而孩子通常在離家不遠的學校或托兒所。

教師們承認這并不是家長的錯，但似乎家長們感到自己被期望把工作放在家庭之上。

父母工作

除此之外，其他重要因素包括一個家庭必須父母都工作才能收支平衡，人們觀念里養育孩子的重要性下降，在電腦、手機、iPad 或游戲機上花的時間過多等。

劍橋郡一所私立學校一名教師認為，學生在校內校外都受到太大壓力：“許多學生，每天上學路上要一、二個小時，大部分學生課余時間被音樂、舞蹈、體育俱樂部等活動擠得滿滿當當，每天晚上還要做三個小時的作業，結果每個學期開學一、二個星期后孩子們就已經精疲力盡。”

威爾士一所私立高中的教師認為英國孩子上學太早，到高中時孩子們已經厭倦了學習，對學習壓力不勝其煩。

約克郡一所小學的教師反映，有些年僅4歲的學前班兒童每天早8晚6在學校，早、午、晚三餐都在學校吃；還有些低年級學生早晨參加早餐小組，下午放學后參加課后俱樂部，也是早8晚6在學校，這些孩子往往孤僻、精神不振、學習落后。

教師們承認，父母現在受到的壓力確實也比以前大，在家庭和工作之間維持相對平衡比以前更困難。在工作重負的壓力下，犧牲的往往是與孩子共享天倫之樂的時間。

家庭第一

ATL 認為，家庭穩定、牢固、美滿是“社會強大穩定的基石”，家庭需要妥善的工作/生活平衡，以便父母與孩子有足夠的時間共享天倫。

調查發現大部分教師認為孩子應該從5歲之后開始上學。

英國的學前班從4歲開始，5歲升至一年級。

絕大部分受訪教師認為目前的作息時間長度合適，但18%的教師認為在校時間太長。

英國教育部官員們曾提出學前班和幼兒園的工作時間應該延長，使父母們養育孩子和工作兩不誤。

英國工薪族的工作時間在歐洲國家里是最長的之一。不少家長早上7點前出門上班，晚上7點后下班回家，精疲力盡，孩子到那個時間也很困倦。

教育部和學校監管部門Ofsted認為，家境不好的孩子早上學對他們更有好處，甚至應該從２歲開始上學前班；課后活動小組或體育運動都是自愿參加，而這對孩子們來說可能十分有利，尤其是對家境不好的學生。

ATL 秘書長瑪麗·布思泰德（Mary Boustead）表示，孩子需要童年，需要跟小朋友一起玩耍，需要跟父母和兄弟姐妹在一起的時間，但經濟壓力使得這一切變得越來越不可能。

英國教師近年來因為工資、退休金和工作量問題向政府提出抗議，已經數次罷工。

（編譯：郱書 責編：尚清）

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