【臺灣教育部 - 新聞資訊】泰國對改善PISA成績的措施 2014年04月22日 06時訊
103年3月26日至27日泰國教育部部長Chaturon Chaisang在Royal River Hotel主持提升評估泰國學習成效的國際排名會議，會議由基礎教育署辦理，參加人數約350人。
基礎教育署學術和教育標準辦公室主任Dr.Praiwan Pitaksalee說教育部希望提高教育品質及培養學生獨立分析能力，培養21世紀所需的知識技能，希望能夠提升泰國學生PISA測驗成績。接受PISA測試中65%的學生屬于基礎教育署管轄，該署向教育部提出提升教學及學生學習質量的計畫，希望加速教學優質化以提高PISA成績。
教育部長說，過去泰國在PISA 65個接受測驗國家中泰國排名第五十，泰國在下次PISA測驗中必須有更高的排名。雖然PISA只評估十五歲的學生，但是考核結果與教育管理相關，PISA重要的評估項目是學生分析思考的能力，所以每個部門必須一起研究如何增加學生分析思考的能力。
董事會主席Dr.Tongchai提到泰國的PISA評量結果有以下值得注意的現象：泰國的PISA測試結果背景：PISA是針對十五歲的國際學生進行的評估 (從14歲6月到15歲6月，每年1月1號)，測驗項目包括閱讀能力、數學和科學。每3年測驗一次。泰國已經參加了5次PISA評量：2000年、2003年、2006年、2009年和2012年，但評量結果無法令人滿意。2015年的PISA評量項目主要是科學，對象是2014年度國中一年級及二年級的學生。（從1999年6月1日到2000年5月31日出生的學生）。在2018年度PISA評量對象是小學四年級及小學五年級的學生。（從2002年6月1日到2003年5月31日出生的學生）。泰國PISA 成績一直不理想，影響國家的形象。分析泰國PISA成績不好可能有四個原因：一、泰國學生在泰文的讀寫能力低。二、實際課堂教學未培養學生的分析思考。三、PISA的考試跟學生平常考試類型不同。四、泰國無論是學生、教師、教育行政者等，皆對PISA未有足夠了解。2011年在日本的OECD教育年會中各國介紹提升PISA評量成績的方法，如日本用"PISA-Style Reading Comprehension"，即在上午增加學生閱讀的活動(Morning Reading Session) ，增加更多的時間學習科學及數學，減少學生人數(不超過35人/每教室)。印尼則使用National Examination做為其學生是否能畢業的標準；2009年和2012年中國大陸（上海）的PISA閱讀成績很高，是因為通過對教育的管理，要求所有學生必須通過至少二級的PISA閱讀能力測驗。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】泰國對改善PISA成績的措施泰國改善PISA評量成績之措施
(一)規定自2014年度起所有學校小學4年級至國中3年級的課表中，開始增加閱讀活動和PISA分析思考活動。 (二)學校應減少考選擇題和增加測試學生在複雜的情況下分析思考能力的試題。(三)預計在2015年達到的PISA成績目標：閱讀，在65個國家中泰國排名第39，平均成績470分。數學，在65個國家中泰國排名第40，平均成績460分。科學，在65個國家中泰國排名第38，平均成績470分。(四) 預計在2018年達到的PISA成績目標：閱讀，在65個國家中泰國排名第25，平均成績500分。數學，在65個國家中泰國排名第35，平均成績500分。科學，在65個國家中泰國排名第38，平均成績470分。(五)教育部對參加2015年和2018年PISA評量應採取的做法：措施一、在學校行政區層級和其他教育機構建構PISA意識和PISA團隊。措施二、在網路上設立與PISA類似考題的題庫、提供所有學校使用。措施三、建立閱讀模擬考題。措施四、對在2012年度PISA考試成績表現差的學校予以支持及協助。措施五、加強監測和評估系統。措施六、研議在2015預算中編列經費使每個教育廳都有PISA模擬考題團(至少9個人，負責閱讀3個人、數學3個人、科學3個人）。措施七、研議在2017年度之前每個學校應該有2-3個教師被訓練為PISA種子教師。措施八、研究其他國家如何制定學生升級或畢業的成績標準。例如：小學1年級升2年級，高中2年級升3年級，高中3年級畢業，國中3年級畢業。泰國應該如何制定學生升級或畢業的成績標準。
參考資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】泰國對改善PISA成績的措施 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
