中國的學生到了美國，并沒有放松學習的壓力，仍是把目標定在成績上，學生任然沒完全擺脫中國式的教育方式。美國新綠洲國際教育總裁Sean認為：“其實中美之間最大的差異在于，在美國申請的最后結果并不重要，關鍵在于學習的過程，而中國，學生學習的目標和結果高于一切，而忽略了過程的重要意義。”所以，這也是為什么，近幾年常常爆出這樣的冷門，托福105分、SAT2250分卻被前20名大學拒絕，而托福100分，SAT1900多卻申請到斯坦福大學。

國內的中小學生，壓力太大了，有機會還是把孩子盡早送到國外去，相信很多讀者都聽到過家長這樣的言辭。據美國國土安全局最新發布的統計數字，2005年至2006學年，僅有65名中國中學生持因私護照去美國念書，而2012年至2013學年，美國私立高中已有23795名中國學生，7年時間增加了366倍。小留學生的人數集聚暴增，但他們到了國外，真的如家長想象的那樣輕松嗎？近日，從2008年就開始幫助赴美高中留學的學生適應在美國的生活和學習的美國新綠洲國際教育總裁Sean表示，大多中國中學生到了國外后，還是圍繞著成績這個目標轉，而很少參加課外活動。

小留學生最大問題：

仍以成績為主要奮斗目標

對于中國學生的印象，北卡羅來納州瑞文斯克羅夫特中學國際學生招生主管Mills女士和弗吉尼亞州凱普亨瑞學院中學校長Lewis先生十分一致，“中國學生很用功，有特別優秀的數學和科學成績，但他們總是埋頭讀書，很少主動參加課外活動。”

目前，在美國的大多數中國學生的普遍情況是：努力學習就是在美國高考[微博]中取得好的成績，以期能上一所好的大學。

中國的學生到了美國，并沒有放松學習的壓力，仍是把目標定在成績上，學生任然沒完全擺脫中國式的教育方式。美國新綠洲國際教育總裁Sean認為：“其實中美之間最大的差異在于，在美國申請的最后結果并不重要，關鍵在于學習的過程，而中國，學生學習的目標和結果高于一切，而忽略了過程的重要意義。”所以，這也是為什么，近幾年常常爆出這樣的冷門，托福105分、SAT2250分卻被前20名大學拒絕，而托福100分，SAT1900多卻申請到斯坦福大學。

實際上，要申請到美國頂尖大學，除了有出色的功課表現，良好的SAT成績外，還要有突出的課外活動表現，以及因此而得到的老師中肯的推薦信。在美國，中學教育很重要的一點是挖掘每個學生原生態的潛力，然后順勢推進，學生的潛力自然而然到了一定時間段，在一定地點火山口必然會爆發。

目標只是暫時的光環

能力才讓人終身受益

對于很多中國留學生只看重SAT的成績的現象，在凱普亨瑞學院中學校長Lewis看來，這實在是過于片面地追求目標。實際上，樹立目標的意義在于在努力實現目標過程中鍛煉能力。目標只是個暫時的光環，能力才讓人終生受益。片面追逐目標，忽視能力的全面鍛煉就是舍本逐末了。這正是中美兩國在中學教育上的最大區別所在。

其實，在美國的中學，并沒有公之于眾的成績排名，也沒有老師的督促，同學之間也沒有強烈的競爭意識，學生完全可以通過各種特長展示自己。

不過，對大多數中國小留學生而言，這卻是學生到美國第一個要經歷的陣痛，一時間學習的壓力和動力都不存在了，學習的原動力突然缺失了。因為，在適應期，小留學生一定要盡早回答：“為什么要努力學習？”學生要發掘自己的興趣和熱情，找到學習的強大動力，這是所有赴美國中學學習的學生一定要面對的“自省”。

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