【臺灣教育部 - 新聞資訊】大阪府中小企業界所需人才以具有國語及算數能力為主 2013年10月13日 12時訊
依據大阪府委託民間綜合人力服務公司調查結果，大阪府主要的中小企業界需求人才，最重要的是需具有國語能力及算數能力，意即企業界的求才重點，不在基礎學力，而是要能充分理解對方的談話內容，也要能讓對方清楚了解自己表達的內容，也就是對國語的掌握及表達能力；另外對于交付的工作，要能明確的計算所需完成時間的估算能力。該人力服務公司以大阪府369家公司為對象，調查企業界所需的人才，以提供大阪府擬訂培育人才政策的參考。除上述調查結果外，企業界對剛從大學畢業者，重視其「工作意愿及上進心」、對具有社會工作經驗尋求轉業者，重視其「實務經驗、知識及技能」。該人力服務公司并調查該等公司考評甚佳的職員，了解渠等從進入公司服務后的能力培養過程，調查結果顯示，要成為受公司重視的職員，培養過程中最重要的項目有：「自我表現能力」、「溝通能力」等，而構成上述能力，具體的行為有：「能以純熟的語言、文字處理及運用相關資訊所需的國語能力」、「能儘快的掌握資訊重點的算術能力」。該公司指出，于校園里培養的國語能力及算術能力，在進入社會后如何充分發揮，是就職及進入職場服務后的重點培養項目。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】大阪府中小企業界所需人才以具有國語及算數能力為主 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
