【臺灣教育部 - 新聞資訊】越南各級學校缺2萬余名教師 2013年09月07日 06時訊
目前，越南全國各級學校尚有2萬余名教師的缺額未補滿，然而，卻有許多師範畢業生還未找到任教學校。
教育培訓部教育機構干部管理及教師局黃德明(Hoang Duc Minh)局長也表示，根據全國各地的報告，目前全國還缺少2萬700名教師。今年，胡志明市缺少2,500名，經過甄選之后目前還不足1,200名。藝安、青化及北江等三省市還缺1,000名；其他省市教師缺額情況也相當嚴重。
黃局長解釋，大量缺少教師的原因主要是來自于開始執行5歲幼稚園普及教育，以及增加全天制上課的需求；普通教育革新、執行2020年外語專案計畫，也是導致教師需求人數增加的原因。此外，在初中學校，音樂、美術等科目列入學校正式課程，也需要教師支援。
然而，實際上，在很多地方，師範生畢業后尚未有從事教學的機會，因有些科目已有足夠教師，卻仍然培訓過多同類科目的教師，導致師範生畢業后找不到工作，形成供過于求的現象。為了解決此種情況，教育培訓部早已從前年開始規劃，從發展人力資源并結合各師範大學調整培訓人數及課程著手進行改善此種情況，以減少教師供需失衡的情況。
教育培訓部阮榮顯(Nguyen Vinh Hien)次長強調，在2013-2014學年度中，將會同步執行各項作法來發展教育管理干部及教師隊伍。在2013-2014學年度中，教育培訓部將執行改善教育管理干部及教師之薪資制度，特別針對偏遠地區任教的教師，將以增加優惠的方式來吸引更多優秀教師。
教育培訓部并要求各省市教育培訓廳與省市人委會展開考查及調整2013-2020階段教育人力資源發展計畫，以訂定合理招聘及使用教師隊伍之計畫。教育培訓部同時將注重提高幼稚園及各級英語教師隊伍的品質。
教育資料來源︰2013年9月1日，勞動電子報，http://nld.com.vn/
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步 【臺灣教育部 - 新聞資訊】越南各級學校缺2萬余名教師 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
