【臺灣教育部 - 新聞資訊】理財教育從幼稚園開始？！ 2013年08月28日 11時訊
一個四年級的學生通常有能力分析十四行詩的抑揚頓挫、數學能力足夠解複雜的乘除問題、可以用蘑菇和牙籤組合出DNA模型，但是，如果要他們根據父母給的零用金多少，規劃自己每週的花費，你會發現他們完全不知道怎幺做。
理財教育到目前為止仍然是美國教育系統中缺失的一環，多數與理財、消費相關的教育資源，針對的對象都是成年消費者。
部分學校的管理者認為，理財教育是家庭的責任，但是他們忽略了，如果每個人都向家長學習「理財的智慧」，并仿效父母的理財方式，那許許多多沒有儲蓄退休金、甚至成為卡奴、負債累累的美國人會教養出怎樣的下一代呢？（根據消費者網站NerdWallet.com的統計，美國的家戶平均信用卡余額是負債1萬5,204美元）。
「強力啟動個人理財素養聯盟」（Jumpstart Coalition for Personal Finance Literacy）的執行長兼董事長羅倫?萊文（Laura Levine）認為，最理想的狀況是學校和家庭都有理財教育，但是現在的狀況是我們缺乏理財教育，總是在感嘆這社會上有許多成年消費者缺乏理財能力而陷入困境。這家公司設計了一個適用于美國的個人理財教育課程，授課之標的是幼稚園到高中的學生，他們認為學校可以補足家庭理財教育不足之處。
隨著房地產市場泡沫化、和這幾年的經濟蕭條，這類理財教育課程的支持者愈來愈多，將理財課程納入正式教育的呼聲也愈來愈高。全美有13個州已經要求高中學生必須要修過個人理財課程才能畢業，而「經濟教育會」（Council for Economic Education）的執行長南?莫李森（Nan Morrison）認為，到高中才修這門課已經太晚了！
莫李森說：我們認為理財教育可以被整合到小學課程中，運動、鍛鍊、刷牙這類的好習慣多半在很小的時候就開始培養，正確的個人理財觀念也應該如此。曾經參與製作巴菲特的理財動畫「巴菲特神祕俱樂部」(Secret Millionaires Club，SMC)的「一個平方娛樂公司」（A Squared Entertainment）的副總裁愛咪?海沃德（Amy Hayward）指出，「這并不是說幼稚園的小孩就要開始學會看財務報表、或管理帳戶、營利。我們的目標是讓小孩子了解怎幺去賺錢、投資和儲蓄。孩子們會知道他們的財務決定可能會帶來怎樣的結果，并且藉此學會健康而負責的生活態度。在日常生活中，買玩具或電玩等等的決策都是他們可以學習的機會」。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】理財教育從幼稚園開始？！萊文認為，小學生可以從學習權衡價值、比較價格、評估損益、風險概念開始學習。金錢的價值是另外一個重要的概念，在這個使用電子貨幣、信用卡的機會遠大于現金的年代，孩子們很難藉由觀察去了解支出的概念。高年級的學生可以進一步學習更複雜的概念，例如：保險和信用、計算利息等。
「強力啟動個人理財素養聯盟」的計劃書中，四年級的學生應該要可以評估事務的重要性，判斷自己是「想要」或「需要」購買某些物品。他們應該有能力比較當地零售店的售價和退貨政策，為自己設定短期的理財目標，并且有能力解釋有限的金錢如何左右個人的消費決策。
莫李森也指出，雖然個人理財教育的重要不容輕視，但不一定要用它來取代目前已經有的課程，理想的規劃是將理財教育整合到現行的教材之中。例如已收錄在文學課程中的經典童話「螞蟻與蚱蜢」（Ant and the Grasshopper），就可以用來當儲蓄觀念的教材。營養課程的內容可以加入權衡選擇的觀念，數學課程中可以教導學生如何規劃個人財務表。
儘管財務課程的重要性不容否認，但理財教育可能的成效相當令人質疑。哈佛大學公共政策學院的教授布萊緹?馬德里恩（Brigitte Madrian）支持將財務教育引進小學課程的概念，但是她也指出，根據目前的資料分析，理財教育的成效可能不高。學生的回饋顯示，他們多半認為這些課程對他們的消費決策沒有影響。因此，理財教育是否有正面影響，仍然有待觀察。
此外，教師們也需要更多的資源來發展相關的教材。目前理財教育的規劃并不是成立一門新的課程，而讓將相關的概念整合到原本的教材當中，所以教師們需要有足夠的能力發展自己的教材。一些研究指出，即使沒有特別強調理財教育，教師本身的價值觀仍然對未來的消費者有一定的影響力，所以教師很有機會扮演引導正確觀念的角色。最后，莫李森強調：早點開始理財教育，可以讓每個人都準備好足夠的知識，他們可能不會從剛剛踏入社會就開始儲備退休金，但是他們可能會記得小時候學過的利息計算公式，并且比較有可能培養出儲蓄的習慣。
參考資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】理財教育從幼稚園開始？！ 連結網址："Should Financial Education Begin in Preschool?" Shelly K.Schwartz報導 http://www.cnbc.com/id/100685723本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
