【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國教育界疾呼加強批判性思考的訓練 2013年08月28日 11時訊

近年來的多次研究都顯示，美國學生的批判性思考能力，已經越來越薄弱。2002年的研究發現，即使是簡單的邏輯思考測試，也只能勉強通過。2005年的一份資料也顯示，12年級學生只有6%可以做出明智判斷，并且寫出明確的文字說明。另一份同年的調查發現，僅有15%的12年級學生，具有書寫條理分明的論說文能力。專家指出這種問題來自兩種能力的缺乏，一是閱讀能力，另一個就是寫作能力。

另有其他研究，有更多說明。批判性思考(Critical thinking)和論證能力(argument skills)，都是決斷能力的必要條件。當環境設定在學校中，論證能力可以幫助了解課程知識、并且維持記憶課程內容。從希臘文明，對話(dialogue)是目前最先進的思想模式。批判性思考與對話，都是論證的要素。無論在就業、就學或是人際關係中，論證能力可用于加強學習、思辨的過程，或視為對話的基礎。

論證技巧遠比閱讀或是寫作，更為複雜且具有挑戰性。對于教師來說，也需要更多專業背景與經驗。許多教師發現，學生們對于教師單向授課的學習方式感到厭倦。但如果改為學生積極參與討論的學習方式，學習成效應該更佳。在教師單向授課的教室中，老師提供問題與答案。但是在論證技巧的教學模式中，卻反而是由學生提供問題與答案，老師提供課程架構、以及現場指導。在各種不同議題下，學生透過不斷的論證訓練，漸漸培養出批判性思考中需要的技能。

反對者認為這種方式會形成學生自我中心的學習環境，但贊成者認為仍舊比教師單向授課的方式有更多優點。學生只能獲得授課內容的知識，卻無法訓練成為一個獨立思考的學習者。另外要注意的就是讀物以及資料來源的選擇。如果讀物內容只有單一狹隘的觀點，自然無法協助學生發展批判性思考。

贊成者認為，論證課程目標是強化公民責任訓練、認知發展以及道德培養，并且加入陶冶論證技巧的教學方法。他們認為為了培養下一代，這應該是當務之急。

參考資料

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