【臺灣教育部 - 新聞資訊】日本研究調查：9成小學生有霸凌經驗 2013年08月28日 11時訊

據調查，2010年至2012年的三年當中曾經遭受到霸凌，以及從事霸凌行為的日本小學生將近9成。其中多數學童同時有被霸凌與霸凌別人經驗，也就是說日本的校園霸凌存在著加害人、被害人角色互換更迭的現象。

日本國立教育政策研究所公布的追蹤調查結果顯示，「對大部分的學童而言，霸凌算是日常生活經驗。多數情形約經過一個禮拜的時間即可自然獲得解決；如果時間拉長，或者是由多數人聯合起來霸凌一個被害對象，則往往難以避免導向令人遺憾的結果」。

事實上，前一次2007～2009年的調查結果也幾乎呈現相同傾向，學童身處霸凌問題的狀況由此可見一斑。

本調查乃針對居住在東京首都圈內人口10萬人規模的某城市實施。其居民往返東京跟居住地的通勤族比例頗高，都市風貌包含新興住宅與舊市街、農地或早期規劃的商業地區。調查對象為就讀于市內國民中小學共計19校的小學4年級到國中3年級學生，每年6月跟11月各實施一次，3年內共實施了6次，以問卷方式調查霸凌的狀況。

2010年6月接受調查的700名小學4年級學生當中，在升上小學6年級后2012年11月的兩年多之間，針對是否曾經遭遇「同儕排擠、刻意忽略、惡意中傷」情形，前后六次調查皆回答「完全沒有」的比例為13％。至少有反應過一次被霸凌經驗的有87％；至少有過一次霸凌別人經驗的有86％。前一次的調查結果為被害經驗79％、加害經驗77％。

同一調查時期的國中1年級至3年級學生，有被害經驗的為71％；有加害經驗的為72％，與小學生相比，國中階段經歷霸凌問題的比例較低。

研究所人員表示，「小學生對不喜歡的人事物，會立即將不滿表現出來，因此容易反映在數字上。國中生雖然發生率較低一點，嚴重程度不相上下」。

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