泰國為因應東協將在2018年前完成東協資歷參考架構(ASEAN Qualification Reference Framework)，已由泰國教育協會辦公室(Office of the Education Council擬定泰國資歷架構( National Qualification Framework, Thailand)草案，并在2013年1月8日送泰國內閣核定，獲內閣同意該草案及責成泰國教育部彙集勞工部、預算局、國家經濟社會理事會辦公室等之意見，進一步確定資歷架構各等級應具備之知識及技能內容。
泰國目前已建立泰國高等教育資歷架構(Thai Qualification Framework for Higher Education)及職業教育資歷架構。正在進行擬定中的泰國資歷架構草案有以下5個主要原則：(一) 使得教育課程設計等相關配套能教育學生未來在職場能具備競爭力及符合產業界需求。(二) 提昇已在職場工作者之知識及教育資格，用彈性及多元化的方式評量其職能及經驗。(三) 增加教育機構在管理及行政上的能力以教育學生能符合產業界的需求。(四) 使從事教育工作者能獲得足夠知識來教導學生培養解決問題的能力及從活動中學習知識。(五) 產業界應能說明所需人才應具備的核心能力及技能。
泰國資歷架構草案包含以下3個部分 ：(一) 每個等級之要素(Qualification Level Components Details)：其中又包含知識(knowledge)、技術(Skills)及期待之特質(Desirable Characteristics)(二) 橋樑機制(Connecting and Benchmarking Mechanisms)：如將工作經驗經評估后轉換成學分或學習時數等。(三) 每個等級之學習成果：(Learning Outcomes According to Educational Qualification Levels)：共有9級，等級1至等級9分別為：國中、高中、Vocational Certificate、Higher Vocational Certificate、大學、Graduate Certificate、碩士、Advanced Graduate Certificate及博士。
未來資歷架構完成及公告后，仍有賴政府相部門、學校及產業界研訂相關規定方能在將來具體落實。
泰國教育協會(Office of Education Council)網頁連接網址：http://www.onec.go.th/onec_web/page.php?mod=Youtube&file=viewall
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步 【臺灣教育部 - 新聞資訊】泰國擬定國家資歷參考架構草案 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
