學校名稱：澳洲弗林德斯大學 Flinders University 所在位置：澳洲，Adelaide學校設置類型：綜合性大學創建時間：1966年學歷：本科 研究生 語言 預科 學校性質：公立學生人數：15110人院校地址：The International Office Basement, Registry Building Flinders University, GPO Box 2100, Adelaide SAhttp://aozhou./school/5528
2013年07月27日 09時訊本年六月五日澳洲學術研究院委員會(The Australian Council of Learned Academies, ACOLA)針對澳洲學生的科學、技術、工程與數學(STEM)的教育素養提出最新的國際比對調查報告《STEM: Country Comparisons, International Comparisons of Science, Technology, Engineering and Mathematics Education》，報告宗旨在比較澳洲與各國的數理科技教育重大策略后，提出檢討與未來發展的建議。
報告內容分析來自全球22個有關科學、技術、工程與數學(STEM)的教育政策、方法與教育趨勢，歸納總結24點重要發現，澳洲學術研究院委員會執行長Lesley Johnson AM FAHA教授表示，針對世界各國學校在STEM教育所做的對比分析發現，儘管是來自不同的文化地區，根據「學生基礎素養國際研究計畫」(PISA)測驗結果顯示，科學教育素養超前的國家(注1)，均把STEM科目列為高中最后兩年的必修課，這些國家也「都經歷過20年十分出色的經濟發展」。
該報告的比對國家共分五組不同的文化地區：一、在政經社會結構及教育制度上同質性高的英語系國家，包括：英國、美國、加拿大和紐西蘭。二、歐洲國家中著重數理科目發展的國家，包括：西歐的專項報告、法國、葡萄牙、芬蘭和蘇聯。三、深受儒家文化洗禮，在數理科目表現優異的東亞與東南亞國家，包括：中國、南韓、日本、臺灣及新加坡。四、新興經濟與教育體系的國家，包括：南非、巴西、阿根廷。五、對原住民政策有特殊需求的國家：加拿大、美國、紐西蘭、巴西、南非。
對于STEM表現超前的國家，該報告總結五項觀察；首先，無論在薪資或教育程度上，學校教師在該國享有較崇高的地位，例如在芬蘭的教師要有碩士學位，優秀的教師薪資相對提高，但是必須派任到教育資源比較缺乏的地區教學，或者面對有學習困難的學生；二、教師的專業資格認定要求通常還要嚴格，有一套行之有年的資格標準；三、對于STEM教材的研發能力比較有創造力，鼓勵互動式的學習且重視實用性；四、重視研發創新的策略，提升學習落后及弱勢的原住民學生整體參與力；五、全國性的STEM政策架構有策略性的整合，包括：全國性課綱集權中央的專款補助與整併、國際科學數理人才的招募等。
學校名稱：澳洲墨爾本大學 University of Melbourne 所在位置：澳洲，Parkville學校設置類型：綜合性大學創建時間：1853年學歷：語言 預科 專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：33639人院校地址：The University of Melbourne, Victoria, 3010 AUSTRALIAhttp://aozhou./school/5516
該報告主持人之一Russell Tytler教授表示，在國際上大多數國家公認美國正在推行的「科學、技術、工程與數學」(STEM)教育計畫，以及PISA評量的教育素養項目─ 閱讀、科學、數學，這些計畫與評量可預測一國完成科技化的可能性，以及學生應付未來世界的核心能力；即便澳洲學生在國際上的比對排名不俗且與我國互有領先(注2)，但澳洲與主要競爭國家比對時仍呈現長期表現落后的成績；然而，澳洲對于STEM教育策略缺乏「急迫性」的重視令人堪憂，尤其不如美國、東亞國家，以及大部分的西歐國家。
報告顯示，澳洲的教師資源分布不均，在偏遠地區尤其短缺，長期以來已造成數理、科學科目的教學問題，許多教師必須跨領域教授非其專業的科目，數學科目的專業教師尤其嚴重不足。
報告進一步指出，澳洲教育在學科提供面的侷限，削弱了學生對數學和科學學科的參與度，還影響了大範圍經濟的創新及生產力，報告建議澳洲相關教育單位必須擬定決策，以吸引頂尖的學生在本科階段學習數學、科學和工程專業，而不是全部涌入法律和商業等時髦的專業。
澳洲阿德雷德弗林德斯大學(Flinders University)「21世紀科學教育中心」(Flinders Centre for Science Education in the 21st Century)主任Martin Westwell教授表示，「報告的核心價值在于使年輕人明確科學教育的意義，突破封閉，讓年輕人用科學方式思考世界，以及學習克服科學、藝術和人文學科之間的障礙」。
(注1)「學生基礎素養國際研究計畫」(Programme for International Student Assessment, 簡稱PISA)是由經濟合作發展組織(Organisation for Economic Co-operation and Development, 簡稱OECD)主辦的全球性學生評量，針對閱讀、數學、科學三個領域的素養進行分析，每三年舉行一次，以15歲群的學生為調查對象，目的在評量學生完成義務教育后是否能夠掌握社會所需的知識與技能。PISA創新而真實的評量設計，自2000年實施以來普遍受到各國教育改革的重要參考指標。(注2)2009年PISA評量結果，澳洲學生的閱讀素養全球排名第9，數學素養排名第15，科學素養排名第10；臺灣學生的閱讀素養全球排名第23，數學素養排名第5，科學素養排名第12，參考OECD(2010), PISA 2009 Results: Executive Summary,
學校名稱：澳洲墨爾本大學 University of Melbourne 所在位置：澳洲，Parkville學校設置類型：綜合性大學創建時間：1853年學歷：語言 預科 專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：33639人院校地址：The University of Melbourne, Victoria, 3010 AUSTRALIAhttp://aozhou./school/5516
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