【臺灣教育部 - 新聞資訊】美研究：在校多與國際學生互動，有益各項發展 2013年07月19日 06時訊
根據杜克大學（Duke University）研究人員發表的最新研究報告顯示，和國際學生互動越多的美國學生，不只可以認識更多元的文化，畢業后還可發展出對自己有所幫助的技能。
這份研究的訪問對象包括了1985年、1995年以及2000年分別自四所精英研究型私立大學畢業的5,675名畢業生。這份研究調查是于2005年實施，為各年度畢業班畢業后的5、10和20年。研究調查中，受訪者被問及一連串問題，乃有關于自己在學時和同學的互動程度、在課堂上和課外活動的參與情況，以及大學母校對自己21項領域發展的助益程度。受訪者中，只有明確指出自己是美國公民的人，才納入杜克大學研究人員的研究資料中。
整體而言，1985年畢業的受訪者中，67%表示和國際學生有部分或有相當程度的互動；1995年的畢業生則有75%，2000年的畢業生則有79%表示，自己和國際學生有部分或相當程度的互動。
在杜克大學擔任組織研究主任并兼任研究員的詹米森惴克（David Jamieson-Drake），以及該校的組織研究助理主任盧嘉禮（Jiali Luo）發現，積極與來自其他國家同學往來的學生，在各方面的技巧發展都顯著的比較好。因為透過接觸各種不同的文化，除了外語語言能力的發展，對不同種族、國籍、宗教背景的人比較能夠有同理心之外，其他不在一般人預期之內的領域，發展也都似乎比較好。例如，研究分析發現，對于科學與科技在社會中所扮演之角色的了解，以及消化、結合各種資訊、想法的能力。這兩者的發展都與和國際學生互動有正面的關聯性。
在大學求學時與國際學生有高度互動的畢業生，和同學相較之下，也比較會對自己和社會的理念產生質疑。
近年來，美國的大學院校開始錄取越來越多的國際學生，大學部尤其如此。部分原因是希望提供美國國內學生更多元化、跨文化的體驗。不過，盧嘉禮以及詹米森惴克表示，雖然如此，美國卻很少有實證研究，從美國學生觀點探討國際學生對美國校園里的文化以及學術有何幫助。
他們的研究結果不只點出與國際學生互動有實際的幫助，他們也指出各大學院校可採取何類行動促進國際交流，如開設更多跨領域課程，鼓勵教師多與大學部學生互動，鼓勵學生拓展社交圈。
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