【臺灣教育部 - 新聞資訊】調查研究顯示當今學校缺乏創意性的教學和學習 2013年07月19日 06時訊
根據最新的調查研究結果顯示，由于現今的教育過分依賴測驗和評估，許多具有創意的教學及革新式的學習法可能因此被扼殺掉。讓教師被困于制定好的課程規範內，教學難以發揮，也相對的限制了學生未來在工作場合表現杰出的可能。
這份由Adobe電腦軟體公司資助全球性的調查報告顯示，當今教育系統最迫切的是能起改革作用的變動"transformative change"，注入創新力是必需的，不管全球各地對創造力和創造性思考的殷切渴求，很遺憾的是今日的學生還是沒有備妥進入工作場合所需的獨創性思考能力。
Tacy Trowbridge是Adobe全球教育計畫部門的經理，他表示學生從幼稚園到高中畢業，甚至進入大學，創造能力應隨之而增強，被視為一項專門的才能。教師和家長也應該意識到，能解決複雜難題和領導未來經濟動向所需的才能就是創新能力，重要性是與日俱增，而偏偏現在的學生缺乏的就是這項能領導未來改革行動的創新能力。
對美國家長和教師所作的調查顯示，90％的家長和87％的教師認為，培植學生創造力對未來經濟發展非常重要。87％的家長和86％的教師認為，學校必須採全新的方式來培植學生的創造力。87％的家長和85％的教師認為，學校需要更多的工具和科技才能達成教學創新化。
針對創新化在學校所面臨最大障礙的調查則顯示，美國21％的教師和25％的家長表示，因為教育系統太依賴測驗和評估，14％的教師和11％的家長表示，缺少適當的教學資源和科技設備，12％的教師和16％的家長表示，教師不在課程範圍的課外題材被限制教授。
反觀全球各地的調查，教師認為目前教育的呆板課程是創新化最大障礙的比率，英國為17％，德國為17％，澳洲為15％。
至于教師被詢問到將創新化融入課程內何以如此艱難？56％的美國教師表示缺乏教學資源、54％表示現有的教育系統并不重視創新化，30％表示還有其他更優先的任務，28％表示缺乏時間，30％認為教導學生創新力非其職責而是另有其人。
再來看看全球各地的調查，認為將創新融入教學非其職責的教師，英國為45％，德國為47％，澳洲為47％，都占最大的比率，其次才為缺乏教學資源，英國為37％，德國為36％，澳洲為44％。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】調查研究顯示當今學校缺乏創意性的教學和學習Adobe的這份研究調查報告所蒐集對象是美國、英國、德國、澳洲共4,000名成年人回覆的問卷調查，中小學和大學教師及中小學和大學學生家長各占2,000名。
參考資料
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