【臺灣教育部 - 新聞資訊】加國法語強化班應普及化 2013年07月19日 06時訊
根據加拿大統計局（Statistics Canada）的最新數據，50年來首見能夠流利使用兩種加國官方語言（英語和法語）的人數下降，最主要原因可能是越來越多學生不再將法語納入選修考量。除了加國魁北克省外，加國中小學的學生在校選修法語為第二語言自1990年起已下降了24%。但若仔細審查，雖然學生選修法語課的比率降低，但法語強化班（French Immersion）的注冊率卻逐漸升高。
加國法語強化班自1969年起由「國家雙語和雙文化委員會」（Royal Commission on Bilingualism）推起而備受重視，更于70年代于加國各地普及使用。接受第一波法語強化班教育的學生如今已為人父母，并希望他們的孩子也能接受相同的法語教育課程。早自2006年起，對于法語強化班的需求即不斷攀升。
許多未受過正規法語教育的父母也支持法語強化班的風行，他們認為此課程能增加孩子的記性且有助于大腦的發展，有些則期待法語教育能讓孩子較容易進入職場就業。加國早已在多項調查數據中證明，如擁有優秀的雙語能力較不容易失業，工資也比平均高出10%。
對此，加國新紐伯倫瑞克大學社會政策研究院（Canadian Research Institute for Social Policy at the University of New Brunswick）的主任Dr. J. Douglas Willams表示，目前尚未清楚法語強化班是否對學生具有實質的學術幫助。法語強化班的畢業生里，僅10%的學生通過加國法語檢定考，而有20%自幼稚園起即就讀法語強化班的學生于小學畢業前放棄法語教育，選擇加國一般國民教育。就「學生基礎能力國際研究計畫」（Program for International Student Assessment (PISA) Tests）的數據看來，法語強化班的學生雖在法語閱讀上的表現高于水平，但強化班的學生均須先經過嚴格的法語測試方可進入就讀，程度普遍來講本就較高，故難以做出客觀的評比。
在加國，課堂里種族多元非常常見，但在法語強化班里卻為家庭背景較好，經濟能力和社會地位較高的子女，并幾乎以英才教育的方式授課。Dr. J. Douglas Williams指出，法語強化班的學生幾乎60%來自中上階級的家庭，此說法與加國統計局（Statistics Canada）的調查結果互相呼應。如此看來，法語強化班似乎不全然從教育的角度出發，許多家長為了讓子女和上流社會的孩子一同上課而選擇強化班，再者，強化班的學生皆經過精心挑選，老師無須特別關照有特殊學習障礙的學生，可全神貫注教課。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】加國法語強化班應普及化家長自然有為子女選擇優秀的學習環境的權利，但當此菁英式教育過于普及時，加國一般以英語教育為主的學生將會受到影響。加國教育學者擔心，學生在多元文化的課堂中受益最多，每個學生各有利弊的學習環境也更能夠培養健康的價值觀，如家境較好的學生離開學區赴法語強化班就讀，將使部分學校出現程度上的斷層，恐不利于學生長久的發展。
公立教育的主旨是為了培養國家的下一代，為全體人民的未來所做的投資，政府應意識到法語強化班所帶來的利弊，并謹記教育系統是為了提升全體學生為主軸發展的。如法語強化班真如同某些人認為的能為學生帶來實質的教育利益，政府更應讓所有學生都能夠就讀，而非透過考試將不同文化背景的學生分開，採取菁英式教育，畢竟此種作法早不適合存在于現代的公立教育中。
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