英國政府希望新措施能提高技能教育水平。
政府兩年前委托進行的一個調查報告顯示，由于英國中學排名榜根據A-level全國高等水平會考成績作準，中學教師傾向教授能夠在排名榜中占優勢的學科。
負責這個報告的艾莉遜·沃爾夫教授（Prof Alison Wolf）表示，這意味著學生被引導選修一些對他們將來求職或升學可能無用、或者是他們沒有興趣的科目。
現在政府建議，在有商界和大學的支持下，一些技能科目的公開試成績將與A-level的成績享有同等地位，即這些科目被納入排名榜內。
工業界審慎回應
去年，聯合政府宣布把一些初中技能科目納入排名榜的計算；技能部次官漢考克（Matthew Hancock）星期四（7月4日）表示，高質量和嚴謹的技能教育對未來繁榮和千千萬萬人的前途至關重要。
政府同時認為，頒發技能學科證書將有助提高英格蘭的技能教育水平。
新的技能考試分兩類：技能程度（Tech-levels）和實用普通證書（Applied General Qualifications）。
“技能程度”是與工程、計算機、會計和餐旅服務業等行業有直接關聯的實用科目，需要業內的專業協會或五家公司的確認。與A-level一樣，學生需要修讀有關科目至少兩年才可報考。
報考“實用普通證書”的學生讀的是廣泛技能的科目，未必與行業有直接關系，修讀時間長短與AS-level考試一樣。這些科目需要有三家大學的確認才能被列入排名榜。
學生在技能程度考試合格，加上在例如AS-level數學科以及在專題研習課程（Extended Project）取得合格以上的成績，就擁有“技能證書”（Technical Baccalaureate）的學歷。
英國工業聯合會（CBI）表示支持政府提高技能教育的原則，但強調新制度“必須贏得整個工業界的確認，并不能由幾家公司說了算。”
CBI認為，哪些科目屬職業和技能訓練，哪些屬于廣泛技能，政府必須有明確定義。
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