隨著境外游市場的飛速發展,青少年暑期海外游學已經成為眾多家庭的消費選擇。面對不斷升溫的市場需求,出席英孚教育海外游學行前溝通會的華東師范大學心理與認知科學學院副教授嚴文華博士提醒家長,對于孩子前期的心理評估和行前準備非常重要,家長和孩子應該選擇專業的機構一起理性規劃。英孚海外教育游學專家Louisa表示,要想讓孩子有一次圓滿有意義的游學經歷,必須要得到家長的充分參與和支持,在關注當前游學產品新穎性、個性化和適用度的同時,英孚一直致力于從心理學與教育學的角度幫助中國家長與孩子深入了解中外教育與文化差異、合理應對海外游學過程中特殊心理波動與需求,進而真正實踐“在游中學、在學中游”的快樂學習教育理念。
了解項目:學習、游玩和生活不可偏廢
近幾年,中國市場的海外游學呈現井噴態勢,早在60年代就開展游學業務,并憑借這一產品起步的英孚教育經過近50年的發展,如今已成為中國海外游學市場中堅力量。英孚教育此前的一項游學調查顯示,18.2%的被調查者曾參加過海外游學,北京、上海和廣東名列前茅,分別占12%、7.6%和5.4%,一線城市總計達25%;47.2%的人在16至24歲第一次參加海外游學,26.9%的人在16歲以下就參加海外游學。
市場一片叫好的同時,游學團組織卻也呈現出良莠不齊的情況,一些游學團打著游學的名義卻只有游沒有學,有的甚至淪為購物團,市場火爆的背后反映出家長和游學組織方對于游學產品缺乏充分的了解,市場信息存在不對稱的情況。Louisa介紹,海外游學既不是單純的旅游也不是純粹的上課學習,它在短時間內貫穿了語言學習、參觀游覽、文化交流、短途旅游等內容,介于游與學之間,同時又融合了學與游的內容和特點,“在游學課程設計中,學習、游覽和生活是三個重要元素。”除了關注機構運營歷史和市場口碑,家長在選擇時可以從課程設置中游和學的比例、當地接待運營團隊以及隨隊師資經驗等多方面考量專業性。
海外游學不可避免會遇到文化沖突,獨自外出需要具備的社交能力和自理能力對于大多數獨生子女也是一重考驗,同時,家長希望孩子通過游學能學到東西玩得開心,這也需要游學安排兼具知識性和趣味性。多年關注青少年海外游學課題的嚴文華博士表示,充分了解海外游學項目,設定好準確的目標,提前做好準備,可以消除孩子在游學新環境中的緊張感,更快的適應新環境。
學校名稱:澳洲悉尼大學 University of Sydney 所在位置:澳洲,Sydney學校設置類型:綜合性大學創建時間:1850年學歷:專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質:公立學生人數:46054人院校地址:The University of Sydney NSW 2006 Australiahttp://aozhou./school/5521
了解孩子:合理評估個性避免年齡一刀切
是否每個孩子都適合海外游學呢?嚴文華博士認為,不可否認,海外游學是非常好的教育手段和人生體驗,但對于個體的孩子來說,還是不能一概而論,將年齡一刀切,家長更不應該以攀比或是應付的心態,將孩子塞進某個出國團一塞了事,要在充分了解孩子個性的基礎上來做出選擇。她建議,一般從幾個方面去評估孩子是否適合出國游學,比如開放度,好奇心強的孩子更容易適應國外的環境;獨立能力是否強;過去是否有和父母分離的經歷體驗,都可以作為評估因素。
什么年齡適合游學也是家長非常關注的問題,然而嚴文華博士認為,年齡一刀切并不科學,有些孩子個性沉穩自理能力強,七八歲就可以參加游學,也有些大孩子缺乏生活自理習慣,在游學中反而時有摩擦和不適,所以低齡化問題更要看孩子的心理成熟度是否達到了一個高度,和家庭平時的教育理念有很大關系。Louisa也表示,英孚在接收孩子報名時也會考量一下孩子的心理成熟度和行為表現,并不建議孩子過早游學。同時,每個游學團都有專門的隨團老師對孩子進行指導,幫助他們更好的在獨自生活的環境中學會自理和相互幫助。
值得注意的是,目的地的選擇也對游學體驗起非常大的影響,從英孚多年的海外游學運作經驗來看,一般建議首次游學選擇文化差異度小的國家作為起點,如澳大利亞大自然環境更適合低齡孩子,美國文化更加包容,寄宿家庭非常友好。同時也要結合孩子的興趣愛好,比如英國的文化傳統底蘊深厚,公共交通發達,更適合能夠獨立出行文化探索欲強的大孩子。
了解自我:成為孩子的情緒管理模范
在游學過程中,家長往往是最焦慮卻又是最容易被忽略的重要一環。Louisa表示,由于中國孩子大多是獨生子女,很多孩子第一次出國往往也可能是第一次離開父母和親人獨自生活,因此,除了孩子可能會有不適應的情況外,父母也面臨著分離焦慮的考驗,要讓孩子有時間去體會和獨立思考,獲得成長。嚴文華博士認為,家長要了解讓孩子游學的目的是什么,不要讓孩子出去是為了完成自己的愿望,也不要奢望孩子3周游學歸來會有翻天覆地的變化。“在這個過程中,家長最重要的是學會情緒管理,在孩子離家后,家長要擁有自己的生活內容和重心,對孩子的需求程度不要大于孩子對于父母的需求,管理好自己的分離焦慮。給孩子樹立情緒管理的榜樣。同時,要充分相信孩子,正面地引導孩子看待和處理游學中遇到的種種問題,不妨可以把一些小困難小摩擦看作挫折教育的機會,放手讓孩子成長。”
Louisa表示,比起出發后無用的焦慮,家長不妨在行前幫助孩子更好的準備,比如進行語言能力的儲備,學會基本用餐詞匯,機場標識等用語;在日常生活中開始學習生活自理;了解國外的生活原則,比如公交車上的照顧專座,洗澡的時間控制;學會和同學的相處,如何解決沖突,學會忍讓等等,幫助孩子順利度過在海外的適應期,生活問題解決了,才能學有成效,才能有更高的收獲。
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