【臺灣教育部 - 新聞資訊】在大學時期與國際同儕的互動，可帶來長遠有利的影響 2013年06月15日 12時訊

根據美國杜克大學新研究發現，美國學生與外國同學的互動，不只讓他們獲得更多的文化認知，同時也有利于培養一些畢業后就業所需的技能。

這項研究成果刊登于近期「國際學生雜誌」中，使用數據是根據4所知名私立研究型大學1985年、1995年和2000年畢業班的5,675位校友普查而來。調查是在2005年實施，也就是這些班級畢業約5年、10年及20年后。（這些學校是一個已成立的研究聯盟會員，并同意分享這些調查數據）。問卷里詢問校友在校園內與那些同學團體互動、特定的學術和課外活動的參與以及大學教育在21個領域中對他們目前發展的貢獻等問題。只有具美國公民身分學生的回應被納入杜克大學這次的研究分析中。

總體而言，1985年班67％的受訪者表示，有一些與外籍同學的互動，1995年班有75％及2000年班則有79％有類似互動。

杜克大學機構發展研究主任大衛·賈米森及助理主任羅嘉里指出，在大學里，與國外同儕有實質接觸的學生在許多領域有顯著的技能發展。雖然一些技能，如外語學習或與來自不同的種族、民族或宗教背景的人相處能力似乎是頻繁地跨文化接觸自然結果，而分析發現國際互動對一些其它較令人意外的領域也有正面影響，例如理解科學和技術在社會中的作用及對觀點和資訊的綜理及整合。在大學時國際參與性越高的校友們也比同輩更容易質疑自己和社會的信念。參與跨文化或多種族的團體、與教師在教室外接觸或選修主修以外的課程等都是預測國際互動的相關項目。該研究同時發現，相比之下，參加兄弟會或姐妹會的成員國際參與度明顯較低。

研究人員承認，這項研究有其限制。因為它只依靠校友有關技能發展成長的自我報告，而不是對學習成果和經驗以如標準化測試分數等更客觀的措施測量，畢業年限可能也影響了受訪者對大學教育的回顧及看法。

賈米森主任很明確地表示，這項研究并不在于證明因果關係，而是彰顯國際參與互動和某些技能的發展有強大的相關性，或是他認為的「一個強烈促成因素。」

近年來，美國的大學已開始招收更多的國際學生，特別是在大學部，目標之一是為國內學生提供更多樣化和跨文化的經驗。但是，賈米森主任和羅助理主任提醒，由國內學生的角度來看，國際學生在何種程度上有助于美國校園文化生活和精神生活的實證研究仍很缺乏。

「大學校院，」羅先生說，「是建立文化溝通最有利的橋樑。」各校還可以更積極地採取如設立更多跨學科課程、促請教職員與學生增加互動并鼓勵學生擴大自己社交網絡等行動以促進國際交流。

譯者: 姚君佩

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