【北京考試報 - 新聞資訊】口譯出身英語教師：不可把托福聽力題當閱讀做 《口譯出身英語教師：不可把托福聽力題當閱讀做》新聞由北京考試報06月15日報道，轉載。

暑期到了，許多打算出國留學的考生想利用這段時間備考托福。我發現，考生一旦聽不懂文本，往往會看著文本聽，很多人也建議考生這么做。毫無疑問，這樣做的結果是該文本能聽懂了。但是這個聽懂的前提是先看懂。音頻聲音形象的建立只是印證了自己的閱讀。

我提醒大家，切不可把聽力題當成閱讀做。我是做口譯出身，但不要求也不允許考生在課上做翻譯。托福聽力不需要中英文之間的轉換能力。有的老師會建議考生在聽力訓練中做翻譯。但其實，聽懂的步驟是在聽到聲音后理解意思，根本不需要翻譯。

口譯訓練不適用于托福聽力的提高。聽力能力由三方面能力構成，即語音識別、語義識別和結構層次，分別對應單詞、句子和篇章層面。聽寫本身只解決語音識別，并不能有助于理解句子意思或是結構層次。考生進行聽寫訓練時，不要寫下來，因為會浪費時間。即使大家發現不寫下來就聽不懂，也不要做成閱讀，而要強迫自己聽。聽寫要做，但只是一個最基礎的工作。如果只做聽寫，聽力永遠無法提高，考生不要忘了還有語義識別和結構層次。

不少考生會問,一個文本需要聽幾遍才能聽懂。事實是，如果沒有提高，聽幾遍都一樣。聽的過程中，考生要去抓層次結構和出題點，關鍵不在遍數，方法對了，也許聽2遍就能有很好的效果。

聽力不僅需要大量時間和次數去聽，還要有方法。美國教育考試服務中心從不要求考生聽懂每一個單詞，我們也不要求。單詞是一個基礎量，考生在聽不懂的情況下如何理解一個文本，這是需要通過正確的方法才能實現的。

考生也無需過多關注生詞。聽力筆記最重要的是結構層次。每個人的筆記都是高度個性化的。記筆記只有兩個目的，一是有效定位，一是理清結構。不少考生發現，記下來的沒有考，考了的沒有記下來。對此，考生首先要嘗試少記，但一定要記下句子中的核心詞，即不可替代詞，能提示整句的詞匯。

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