【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國公布尊敬教師專業（RESPECT）政策藍圖 2013年06月01日 09時訊

美國教育部于本(2013)年4月25日公布「尊敬教師專業（RESPECT）」政策藍圖(Blueprint for RESPECT)，揭示當前美國教學與領導的新愿景(A New Vision for Teaching and Leading)，以期致力達成歐巴馬總統「提升教學專業」（Elevate Teaching Profession）政策目標。

「尊敬教師專業（RESPECT）」計畫前于2012年2月15日公布，全名為「表彰教育成功、專業卓越與合作教學」（Recognizing Educational Success, Professional Excellence and Collaborative Teaching）。計畫公布后，聯邦教育部陸續邀集5,700名教育人員繼續發展內涵及愿景。

本次公布之定版白皮書，揭示達成教師專業、提升教學效能之七項關鍵要素與愿景，這七項關鍵要素是由聯邦教育部與其他七個全國性專業組織共同選定，這七個全國性專業組織包括：美國教師聯盟(American Federation of Teachers，AFT)、美國學校行政人員協會（Association of School Administrators，AASA)、美國各州學校主管委員會（the Council of Chief State School Officers, CCSSO)、主要都會學區委員會（Council of the Great City Schools，CGCS)、聯邦調解與調和服務處(The Federal Mediation and Conciliation Service，FMCS)、全美教育協會(National Education Association，NEA)、全美學校董事會協會(National School Board Association，NSBA) (U.S. Department of Education, 2013b)。

七項關鍵要素項目與愿景如下:1. 共享責任與領導的文化(A Culture of Shared Responsibility and Leadership ):教育人員對學生的學習是責任共擔、決定共享，教師與校長必須在共同合作前提下作出對學生最佳利益的判斷，包括人事、評鑒、職涯發展決定必須以學生為中心，建立共享責任。2. 頂尖人才、邁向成功(Top Talent, Prepared for Success ):培養及招聘更多頂尖優秀人才擔任教師與校長是一項當務之急，辦理成效不彰的師資培育機構或方案應關閉，師資培育課程應增加實習、導師、評鑒等機制，以強化儲備教師的真實教學經驗，并應規劃辦理教師資格考試。3. 持續成長與專業發展(Continuous Growth and Professional Development ):高效能的教師與校長應是終身學習者；而高效能的學校與學區應是學習社群。必須發展能有效評鑒其效能的機制，包括有效協助新進教師、積極複製有效教學知能與技巧實務、擴大社群的正向影響。

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