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中國小留學生被“邊緣化” 易滋生心理問題引擔憂(2)

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中國小留學生被“邊緣化” 易滋生心理問題引擔憂(2)

價值觀不同 難入“圈子”

曾就讀于英格蘭格洛斯特郡一所私立寄宿學校的中國留學生小趙在接受記者采訪時坦言,自己16歲從中國來到這所私立寄宿學校時,明顯感覺到自己是一個“外來者”。

“在我就讀的寄宿學校里的孩子大都來自經濟條件優越的家庭。有的孩子家里,甚至是一到放假,就直接用直升機到學校來接。他們中很多人從4歲開始就一起在這所寄宿學校里學習和生活,他們自己有自己的‘圈子’。”她說。

作為一個“外來者”,小趙感覺到自己與周圍的環境格格不入,孤立無援,很難融入同學中間。

“這種格格不入,還不僅僅是語言上的差異,我感覺到自己在中國的同學和這里的同學完全‘不一樣’,以前中國的同學看重的是學習,誰成績好誰就受歡迎,但在這里的同學,他們更看重如何生活,在體育、藝術或其他方面表現突出的人,才會受到矚目。我發現自己的價值觀和周圍這個封閉的環境完全不同,不知道是自己有偏差還是周圍的一切有偏差。”她說。

由于寄宿學校的孩子從早到晚的24小時必須在同一個封閉的環境中學習生活,一旦不被“圈子”所接納,就會時時處處都感覺到壓抑和孤獨,因此,雖然小趙將自己每天的日程安排得很滿,除了必修的課業之外,還參加了大量的課外活動,但繁忙的生活還是無法消除她內心的孤獨感與邊緣感。

“一方面,我通過自己的投入和在課外活動中的突出表現,慢慢成為了學校集體活動的‘中心人物’;但另一方面,我和本地的同學們之間的隔膜還是一直存在的。也許我在一些活動上和他們有著共同的興趣,能夠得到他們的認同,但在情感和私下的交際上,我依然難被他們當成‘自己人’。”小趙說。

英國大多數的寄宿學校都在A-level的課程設置上提供了10-25個課程的選擇,范圍包括數學、高數、物理、計算機學、會計學、商業學、經濟學、藝術、藝術設計、法律、攝影學、政治學等等,讓高年級學生早一步培養自己的專業興趣。

而幾乎所有的寄宿學校都提供了一流的體育設施,如板球、足球、網球、棒球、游泳、籃球、馬術等,多數都配有齊全的藝術設施,如音樂樓、戲劇院,培養學生在聲樂、器樂以及戲劇等方面的業余愛好。

但記者在采訪中接觸到的中國留學生在A-level的課程上,大多選擇的依然是中國人比較喜歡的數學、高數和經濟學。

范赟也向記者表示,盡管自己會在周一、周四、周五的下午參加網球、馬術等本地英國學生熱衷的體育活動,但是他自己真正的興趣愛好,仍然是在華人學生里流行的“三國殺”。

范赟回憶說,在剛入學的時候,他所在宿舍的級長給自己在食堂辦過生日會,讓他十分感動。他當時的人緣很好,有一個德國的好友,但如果是共同出行游玩的話,他還是會找華人的朋友同游。

于萌在接受采訪時介紹說,她的學校要求他們在周二、周四、周六的下午必須要參加體育活動。而且因為她的學校在藝術方面有優勢,她自己當時也學習了聲樂,并參加了學校的戲劇表演,這讓她因此接觸了不少本地的同學。

但這仍然避免不了華人“扎堆”的現象。

于萌對《華聞周刊》記者細述道:“我們學校大概有20幾個華人,大部分都是香港人,大概占學校學生總人數的10%。大多數英國人從幼兒園開始就在一塊玩兒了,家長之間也都是熟識,都有了自己固定的圈子。我會覺得我們學校的英國同學比較幼稚,討論的話題無非是些八卦、泡吧,我們朋友圈的話題她們加入不進來。”

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