【臺灣教育部 - 新聞資訊】日本東京都中野區強化國中小學的合作 2013年05月24日 12時訊
東京都中野區教育委員會即將進行小學與國中的聯結計劃，目前一個國中是由2所到6所國小升學的情況，將限制僅2所國小。主要目的就是嘗試強化孩童與地方的聯結，加強國小與國中老師間的合作。
在4月22日所召開的定期記者會中，田邊裕子教育委員會會長發表該項計畫。 在中野區，隨著學童的減少，目前採取將現有11所國中在10年后統合成9所，25所國小統合成20所之方針。國小與國中的合作，將與學校組織統合并行，利用約7年的時間進行。 目前檢討的計畫是由國小與國中間的共同活動及共同志工活動、國中小合作教學改善計畫的擬定、國小六年級時導入學科導師制等。 2013年5月及8月將在全部的國中舉行參觀校園活動。讓國小六年級學生可以體驗預定升上國中的教學及社團活動。 田中大輔區長也強調，促使居住地的國小升學到國中，將可以強化與地區的連帶情感。
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。學校名稱：日本櫻美林大學 桜美林大學 所在位置：日本，町田市學校設置類型：創建時間：1921年學歷：本科 研究生 網絡課程 學校性質：學生人數：10201人院校地址：6506
臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
