【臺灣教育部 - 新聞資訊】共同核心標準測驗（Common Core Test）的試題與爭議 2013年05月24日 03時訊
美國紐約州在2013年4月16日針對部分年級率先實施了與《各州共同核心標準》（Common Core State Standards, CCSS）連結的新的共同核心標準測驗（Common Core Test），由于紐約州在尚未開始實施《各州共同核心標準》的情況下便先實施共同核心標準測驗，引起各界的關注。《紐約每日新聞》(New York Daily News)及《華盛頓郵報》(The Washington Post)在本(2013)年5月3日分別針對所取得的該項共同評量測驗試題進行報導，關心其測驗的年級適切度。
本次紐約州實施新的共同核心標準測驗之爭議，除了未實施課程就先實施評量的問題，紐約州教師工會因反對其倉卒推動而刊登廣告呼吁延緩實施，不過紐約州教育廳還是依時程實施，實施后各方觀點不同，有的支持提高教育標準的改革，也有的覺得應先實施課程再漸進搭配實施評量。《紐約每日新聞》在拿到5年級的閱讀測驗試題后，分析認為試題本身的難度不是問題，問題是紐約州長久降低標準的教育亟待改革，呼吁教育廳勇于依據測驗結果進行積極革新；《華盛頓郵報》則轉載部份測驗專家對于該州測驗難度過高、缺乏年級適切度的關切與質疑。
根據《紐約每日新聞》取得該份測驗題目之后，于本(2013)年5月3日報導指出，該份5年級的閱讀測驗試題包括四篇文章42個選擇題，包括非小說類文章及詩。《紐約每日新聞》認為，該項測驗立意是好的，其要求也高，各界普遍認為州里大部份的學生都沒有準備好年級測驗，原因是因為過去沒有要求，也還沒接受適當的課程教導來幫助提升他們的能力。《紐約每日新聞》分析指出，問題不在于測驗本身太難，而是紐約州的學校長期以來將學習太過簡單化，舉例而言，8年級考的是5年級的程度，因為太容易通過考試，所以到了高中不僅不容易順利畢業，更遑論大學及職涯準備度。呼吁教育當局應該勇于公布本次測驗的結果(The New York Daily News Editorial Board，2013)。
《華盛頓郵報》本(2013)年5月3日的報導則指出，有些人指出該評量試題有的不只有一個答案、或者沒有一個明顯的正確答案、也有人認為這項評量需要花費較多時間，很多學生沒有時間完成評量，也有些閱讀專家指出5年級的閱讀評量的多項選擇題其實并沒有多項選擇題的設計。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】共同核心標準測驗（Common Core Test）的試題與爭議《華盛頓郵報》指出這份共同核心標準測驗的規劃與設計較之前各州的標準測驗難度高，其目的在于要深化學生的學習，但是很多批評者認為許多州太倉卒實施，并提到《紐約每日新聞》報導也引用哥倫比亞大學測驗專家Aaron Pallas的分析認為上述測驗是6年級的程度(Strauss, 2013)；另一位曾擔任全國教育進步測驗(NAEP)試題檢視工作的Diane Ravitch則在部落格為文指出，「我的反應認為測驗中的問題之難度并沒有做到年級適切(age-appropriate)，我在全國教育進步測驗(NAEP)董事會多年，依據7年來審視試題的經驗，我覺得這份試題比較像是8年級的試題，這些問題涉及詮釋、推論，有些題目還必須要重讀(re-reading)才能懂...」，她認為「也許這是試題編製者認為的批判思考能力，但是這也必須考慮5年級程度的合適性」(Strauss, 2013)。
《華盛頓郵報》特別舉出其中一項試題，讓讀者自己試評看看該題目是否只有一個答案或適不適切?
測驗文章主題:Gwendolyn Brooks的詩〈孤獨〉(Aloneness)，其中有一題與這段詩句有關:"You make presents to yourself,Presents of clouds and sunshine"
測驗的問題: 詩人所稱的禮物(presents)是指當你孤獨時，你A)寧可待在外面B)感到你的生活被控制C)不受日常憂慮所困D)可以欣賞你的週遭環境
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