【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國對國際學生吸引力不再？ 2013年05月24日 03時訊
近期輿論時常討論美國高等教育的泡沫化危機，包括學貸負債持續增加、學費過高、失業率居高不下、以及海外分校等問題。在這些「泡沫」當中，有一個鮮為人知、但即將面臨崩盤的議題，如果這個泡沫破掉了，將對整個學術界影響甚鉅。
美國的大學院校越來越依賴國際學生。根據美國國家教育統計中心最新的資料，國際學生占了美國全體研究生入學比例的10%，而在大學部則占百分之3%，但研究學院協會近期的報告指出，相較于過去連續三年國際學生的申請人數每年都成長10%，今年只比去年增加了1%。成長1%聽起來似乎還不嚴重，尤其是過去幾年的成長率都達到兩位數，或許今年只是剛好到了低點，明年就會反彈回來。但這個數字代表的可能是一個悲觀的前景，尤其是對科學、技術、工程、數學等STEM四大領域而言。
首先，國際學生特別擅長理工，在2001到2011這十年間取得博士學位的外國學生有84%是科技理工領域；美國國家科學基金會的報告顯示，2007年美國的科學與工程博士學位有41%發給了外國學生；大約有35%的博士后研究員在美國持非永久簽證；而根據「新美國經濟伙伴關係組織」的報告，2011年美國各大學所申請的專利，有54%是外國籍學生、博士后研究員、及其他非教職研究人員的研發成果。由此可見，國際學生人數的任何一點下降趨勢都將影響理工領域的人才供給。
其次，美國大學院校約有一半的外國申請者都來自同一個國家：中國。2001到2011這十年間取得博士學位的外國學生有40%來自中國，而今年中國的申請者卻減少了5%，相較于過去連續七年，每一年來自中國的申請人數都比前一年成長超過10%，今年的申請人數可說是重大下挫。
在理想狀態下，申請者應該要來自各個不同國家，如此即使單一國家的申請人數下降，也可以因為其他國家的人數增加，讓總申請人數不受影響。事實上，來自印度的申請者增加了20%，的確補足了中國申請者下降的數字，但這樣就只是讓申請人數在這兩個國家之間平移，而沒有讓申請者的來源變得更多元。國家科學基金會的資料顯示，理工領域的博士有一半是來自中國、印度和南韓、持外國簽證的人。當絕大多數的申請者都來自少數幾個地方，倘使有朝一日這些國家的人決定去別的地方發展，該如何是好？當其他國家都在力圖減少障礙、吸引聰明優秀的外國學生，美國的學校卻顯得太自滿了。現在全世界都處在高度競爭的「腦力大競賽」之中，美國未必能保有絕對的優勢了。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國對國際學生吸引力不再？譯者：魏瑀嫻
本文章來源于臺灣教育部，請我們一起了解下臺灣教育的一些情況吧。臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
