【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國公布新世代科學標準 強調一貫與統整 2013年04月26日 06時訊
美國「新世代科學標準」(The Next Generation Science Standards，NGSS)最終定稿版于本（2013）年4月9日正式公布。就如同《各州共同核心標準》（Common Core State Standards, CCSS）的語文與數學標準一樣，這份新科學標準也將開放各州採用，預期在聯邦積極推動STEM教育革新以及強調大學與職涯準備度(college and career readiness)之政策引導下，這份「新世代科學標準」也將對美國K-12階段科學教育之課程與教學產生相當程度的整合與影響。本文茲綜合說明其背景與重點概要(Robelen,2013；The Next Generation Science Standards，2013):
一、宗旨: 發展新的一貫的美國科學教育標準、強化科學教育的認知與應用性，以提升學生的大學與職涯準備度，進而引領美國提升競爭力。
二、主導及發展者: 這項「新世代科學標準」(NGSS)是由26個州共同主導，由全美研究委員會(National Research Council)、全美科學教師協會(National Science Teachers Association)、美國科學促進協會(American Association for the Advancement of Science)，以及亞紀公司(Achieve)所共同發展。
三、架構依據: ?新世代科學標準?主要以全美研究委員會(National Research Council)的?K-12科學教育架構? (Framework for K-12 Science Education)?為基礎發展而成。
四、發展過程:緣起于2010年1月，全美研究協會(NRC)召開會議發展一套?K-12科學教育架構?，隨后，各州又倡議應據以繼續發展新科學共同標準，參與倡議之州陸續增加至26個州，加上其他相關團體的共同投入，共同邀集包括41名來自幼兒園至研究所(K-20)各階段教育人員及科學、工程專家組成標準起草及擬定小組，發展出本項?新世代科學標準?。草案于2012年5月11日至6月1日公布接受各界修正意見，最終定稿版于本（2013）年4月9日正式公布。
五、主要重點:(一)整合學科核心構念、科學與工程實務、跨學科概念：?新世代科學標準?包含三個面向:?學科核心構念?(Disciplinary Core Ideas，DCI)、科學與工程實務(Science and Engineering Practices)、跨學科概念(Crosscutting Concepts)。目前許多州將這三個面向分開，致使在教學與評量上未能整合這不同面向發展，這項標準透過嚴謹的內容與應用之整合，反映出科學與工程與真實世界的連結。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國公布新世代科學標準 強調一貫與統整 (二)重視多元核心概念整合與應用：科學與工程的實務、跨學科概念均設計在學科內容的教學中，而非真空，?新世代科學標準?鼓勵每學年的教學均應統整多元核心概念融入教學中并強調應用。(三)強調K-12一貫性：?新世代科學標準?主張科學觀念的學習應在K-12不同階段ㄧ貫發展、建立。該標準重視隨年級逐漸增長之有焦點的(focused)、ㄧ貫的(coherent)知識序階，并允許教師視學生在K-12年級之間的學習情形進行動態調整。(四)聚焦學科核心構念：?新世代科學標準?聚焦在學生在高中畢業前應該知道的?學科核心構念?(Disciplinary Core Ideas，DCI)之小型單元組合上，并且強調深度理解及內容應用。(五)將科學與工程統整入科學教育：?新世代科學標準?將科學與工程統整納入科學教育中，并將工程提升至與科學同等重要水準、同步實施，以及增加強調工程設計(engineering design)與科技應用(technology applications)。(六)強調大學與職涯準備度：?新世代科學標準?的內容強調學生的大學與職涯準備度，設定其于高中畢業前應達到之標準，并從幼兒園階段至十二年級逐漸學習養成。(七)與語文及數學共同核心標準連結：?新世代科學標準?係強調與《各州共同核心標準》（CCSS）的語文與數學標準進行連結(aligned)，一方面使科學成為學生綜合教育(comprehensive education)的ㄧ環，另ㄧ方面也確保學生在所有學科的學習得以ㄧ貫、統整與銜接。這三項標準有相輔相成的強化作用。?新世代科學標準?公布后，接下來就是由各州決定採納與否，即使是主導的26個州也可自行決定是否採納此標準，採納的各州則將依據本套標準進行后續配套改革措施。目前尚沒有採納及實施的時間表。
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