【臺灣教育部 - 新聞資訊】洛杉磯聯合學區要求學生考試成績納入教師評鑒指標中 2013年03月22日 12時訊

全美第二大的洛杉磯聯合學區(Los Angeles Unified School District，簡稱LAUSD)總監戴西(John Deasy)在二月間無預警地宣布，教師評鑒指標中，學生標準測驗的成績表現，將以最高不超過30%的比例，作為教師的教學績效考評的一部份。

戴西隨后在接受訪問時表示，目前推動的重點在于發展出一套可以改進教學的教師評鑒系統，以符合數十年來大眾對教育界的期望與要求，教師對此回應必須用更平衡的方式來幫助他們把工作做得更好，但是學生們每天都在接受考評，現在也該是老師們面對評鑒的時刻。

將所有學生標準測驗成績作出分析得出一所學校的評分，并將其與過去的表現比較的結果，再計入如家庭收入及族裔等因素，即是被稱為對一所學校或各別教師教學成效的加值型(value-added)評鑒。戴西所提出的30%比例，也是比爾蓋茲基金會(Bill & Melinda Gates Foundation)全美性研究教師品質所提出的研究成果，加上歐巴馬總統代表的聯邦政府的推波助瀾，是近幾年來受到美國各地學區重視的議題，不少學區早已把這項指標納入教師評鑒指標中，而且比重不低于戴西所提出的比例，如首府華府佔40%、田納西州佔35%、芝加哥佔30%。

只不過，LAUSD所使用的教師評鑒基準將略有不同，除了使用不經過加值的學生原始測驗成績外，還將包含高中畢業考成績及畢業率、出席率及停學率等指標。

戴西在去年12月與學區教師工會談判時，曾與工會達成協議，因此他重申測驗成績將不會成為教師評鑒的主要成份，課堂觀察(classroom observation)等其他方式也都將是評鑒的一部份。不過工會完全不能接受這種說法，他們認為當時戴西妥協并撤下這項提議，因此才能完成談判，現在不應舊事重提。

不過，去年支持這項改革的家長曾告上法院，經洛杉磯縣高等法院裁決，倘不將學生測驗成績納入教師評鑒系統，便是違反加州州法，因此工會也并非完全站得住腳。不管如何，工會已排定將在4月投票決定是否要激烈對抗戴西及學區教委會的領導，雙方角力后續如何發展，值得再予觀察。

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