中新網3月7日電 據英國《新歐華報》報道，英國吸引了一群“望子成龍”的中國父母的眼球，為了讓自己的孩子早一步接受“先進”西方教育，與國際接軌，近年來中國小留學（微博）生的數量劇增。然而，愛子心切的父母又怎能忍受自己的寶貝疙瘩獨在異鄉？因此，在英國華人群體里又多了“陪讀媽媽”這個成分。

陪子女闖天涯，辛酸總有時

在英國的華人陪讀媽媽群體在不斷壯大，她們的孩子年紀都很小。據了解，這些孩子剛來英國的平均年齡只有14歲。他們的媽媽在國內大多都有自己的事業。黎女士2007年陪著12歲的兒子來到英國，出國前她在一家企業做高管，待遇不菲。然而當與老公決定送12歲的兒子出國讀書后，便毫不猶豫的辭去公司職務，陪兒子來到英國學習。在記者采訪過程中，這些陪讀媽媽在自己的事業與孩子的未來上都是不約而同，無怨無悔地選擇了孩子的未來。她們表示之所以放棄原來的生活，遠渡重洋，一方面是為了能讓孩子接受到更好地教育，贏在“起跑線”上；另一方面，由于這部分孩子絕大多數是獨生子女，父母已經意識到家庭對孩子成長的影響，不希望孩子從小就在“家庭缺失，親情疏離”的環境中成長。

但無奈計劃總是趕不上變化。曼城華人之家服務的黃女士說：“真的應該多多報道她們，好讓社會了解她們(陪讀媽媽)。”

她介紹說，曼城華人之家開設的英語班就有來自陪讀家庭的成員：子女在英語補習班上課，母親則在成人英語班中學習英語。

她說：“每個陪讀家庭的故事都不一樣，但是每個家庭的故事都是苦情戲。”其中有一對母子的故事發生在數年前，但卻依然叫黃女士記憶猶新：

大約在十年前，陳女士(化名)作為母親只身帶同年僅12歲的兒子來到英國求學，只求兒子日后學業有成。但是語言對兩人所造成的障礙卻是預料不及的。抵英后因為語言能力欠佳，兒子的學習成績同以前相比可謂是一落千丈。于是，除了在主流學校學習之外，陳女士還另外把兒子送到曼城華人之家的英語補習班去上課。

每天兒子上學后，陳女士自己也會學習一些初級英語，但是語言學習無法成為生活的全部，剩余時間由于缺少朋友，陳女士依舊孤獨、苦悶。為此，陳女士選擇到到中餐館去做兼職，既能交朋友，也能補貼家用。

雖然有了自己的生活，但母子之間的溝通卻少了，關系慢慢出現了裂痕。陳女士有時候晚間外出工作，兒子被迫自己獨守在家里，開始沉迷于電腦游戲。由于缺乏溝通，母子前日漸疏離。直至陳女士發現兒子的英語一直沒有進步，找到黃女士談，才痛心地發現自己的兒子只在補習班上過幾節課，然后把余下的錢都花到電腦游戲上。她就此把兒子痛批一頓，兒子卻反駁，怪責母親不應送他到英國來學習。

黃女士說，即便他們母子雙方都不愿意繼續留在英國，但他們更不愿意回國去，尤其是陳女士她。陳女士覺得自己愧對丈夫，沒有顏面回國去面對丈夫和家里的其他親人，現在只好繼續留英，原本的陪讀之旅，變成了陪“獨”苦情戲。直到后來在黃女士的幫助下，陳女士的兒子重返校園，才讓苦情戲沒有演變成悲劇。

陪讀媽媽阿萍(化名)和小梅(化名)也有相同的境遇。他們的孩子在寄宿學校上學，周末也不回家。本以為來這邊可以更好地孩子，卻發現“學校其實什么都有”，自己的存在根本沒有多大意義。每天自己一個人在家，看不到孩子也看不到其它家人。

其實，這種結果并不意外。林女士的孩子出國時已經12歲，他對于原本的國內環境已經有一定的認知和熟悉度。突然來到新環境，語言和思維的不同讓孩子的內心情感無法宣泄，所以容易誤入歧途。而陳女士的困難更大，語言限制了生活，而現有的生活圈并不能讓她得到認同，她背負的責任讓她覺得壓力重重，而自己的負面情緒也影響到了對孩子的教育，導致如今的結局。

積極調整，做聰明媽媽

有時，故事相同，但結果卻可以不同。很多陪讀媽媽就能迎難而上。現居英格蘭東部的一座海濱小城的林女士，四年前，選擇帶同14歲的兒子和13歲的女兒前來英國上中學，希望接受更好的教育。為此，林女士放棄了如日方中的事業，來英國陪讀。

由于自身的英語能力良好，她很快適應了英國的環境。而一雙孩子的學業更是她最關注的事情。兒子以前在香港就讀的是中文學校，故英語是他的弱項。獲知孩子就讀的中學沒有資金為外國學生補習英語，林女士感到失望之余并未因此氣餒。為了給孩子們爭取到在學校補習英語的機會，自第一年開學以來，她曾幾度不厭其煩走訪學校，與學校的代表進行商討。一個華人媽媽在英國白人的主流學校里孤身面對為大多數的學校代表據理力爭，當中所需要的勇氣是無人能及的，而當中為了準備會議所付出的努力也不是他人可比的。

可惜最終兒子GCSE英語的成績未如理想，即使如此，林女士始終盡職盡責如常。眼見兒子馬上就要考大學，英語成績不好可能成為一大障礙。在學校無法提供此方面的幫助的情況下，林女士便自己在家中為兒子當上了英語導師，每天督促兒子做練習。母子同心，兒子最近考得了理想的成績，林女士才暫時放下心來。

從女強人到全職媽媽。被問及有沒有后悔當初做的決定，林女士坦然道：“還是后悔的。”誰知她說讓她為之后悔的是，后來香港的學校也開設了課程為學生備考雅思，“早知如此，我就讓兩個孩子都考過了雅思再過來英國上大學，不必急于中學的時候過來。”

不過，她還表示，現在天天給孩子們做午飯使自己和孩子們的關系變得比以前更加親密了，這是從前不可比的。最后，說及有否后悔自己放棄了許多的時候，她還是重復那么一句話：“我并不覺得自己有多么偉大。”

林女士的成功經驗不在少數。在采訪中有些媽媽通過參與當地社區的華人社團志愿活動，豐富自己的生活。但不難看出，陪讀媽媽們為了給孩子創造一個“遠大前程”付出了多少的艱辛。必須承認，母愛的力量是無法估量的，但是無私的愛并不一定能夠帶來積極的效果，孩子們在成長，媽媽們也該有所進步。

跨越語言及心理障礙，融入新環境

語言障礙和文化差異是陪讀媽媽面臨的最大問題。其實，孩子年紀小，對于新環境的適應能力很強。反倒是媽媽，因為已經在原來的環境中定位，來到英國后，面臨巨大的落差，造成沉重的心理負擔。

全英最大的一個關愛華人心理健康問題的協會英國華心會的Jeffy Ho表示，要幫助陪讀家庭融入外國社會，需要采取什么辦法很大程度上取決于每個家庭的情況，故不同的家庭或應使用不同的辦法去適應。但是，一般來說，在出現語言障礙的情況底下，陪讀媽媽可多到當地的華人社區中心，無論是去學習英語也好，參加社區活動也好，多多拓展人際脈絡，可助陪讀家庭在陌生的社會中更快地產生歸屬感，從而盡快適應下來。如果在情緒或精神上感到很大的困擾的話，應該主動尋求幫助，及時接受恰當的心理輔導。

Jeffy Ho另外指出，陪讀父母也應該注意子女的情緒問題，畢竟日常生活環境中缺乏父母其中一方在子女的成長過程中可造成很大的影響。致力于幫助世界各國被收養的中國兒童以及海外華裔后代了解他們的根髓文化的英國慈善組織母愛橋的創始人薛欣然女士談到海外陪讀家長們的現狀，認為，陪讀大多由母親承擔，媽媽們在國外面臨最大的挑戰都是語言障礙和文化隔閡，家長們會把更多的關注放在孩子身上。但是，孩子的融入能力強，適應新環境很快，孩子們對于媽媽的依賴會迅速減弱，媽媽們反倒失去了情感和生活的寄托，變得無所適從。久而久之，家長孩子陷入一種雙方都很痛苦的疏遠之中。

薛欣然認為，媽媽們在呵護孩子的同時，要設法開拓適應自己發展的生活，走出狹窄的生活圈，參與一些當地華人的社會活動。家長在孩子的面前實現和證明自己的價值，也是孩子成長過程中的營養要素。而中國社會也因盡快形成一個“留學預科”機制，為那些計劃將孩子送到國外留學的家庭提供一個知識和能力的貯備輔導，使得家長們在孩子接受全面教育的同時，有機會和能力尋求自我發展，甚至是家庭經濟在海外的拓展。

不管是過去還是現在，陪讀媽媽們在國外面臨的語言和文化問題依然存在，但今天的“陪讀媽媽”們正在以一種更積極的態度打破這些屏障，讓自己和孩子更多地融入當地社會。(魏秧子 蘇曉賢 范竹)

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