【臺灣教育部 - 新聞資訊】大學學年度新制，提高入學學生人數 2013年03月01日 10時訊
塔曼紐（Natalia Tamayo）去(2012)年冬天收到佛羅里達大學（University of Florida）的同意接受入學通知信時，坐在車上痛哭。學校通知她，她的入學時間必須等上一年，她不能入學就讀秋季班。因為她在申請表上已經同意接受這條與眾不同的學習路徑，她必須接受這樣的結果。但由于佛羅里達大學是她的首選，塔曼紐決定還是妥協。現在她是參加這項新入學實驗計畫的300名的大一新生之一。 上月方入學的這批學生，于入學期間，只能修習春季和夏季課程。他們每年有一段長達四個月的假期－－秋季－－此時他們可以修線上課程、海外游學或實習。有的人會選擇去工作。雖然他們的課程時間不同，這批學生仍是百分之百的大學生－－并非次等公民－－這是該校對內對外一直不斷強調的一點。
當各校在重新思考提供的課程時，佛羅里達大學想到的則是改變學年度的時間。這點子來自于學生的需求越來越高，但可供入學的人數名額卻越來越少。幾年前，由于州政府大幅刪減補助款，使得大學行政主管只好刪減大學入學人數，雖然他們知道這樣一來使得入大學的門變窄了，但該校能接受的入學人數也已到達極限－－至少秋季是如此。
后來，該校的學術資深副校長暨教務長葛羅夫（Joseph Glover）仔細的研究一下數字。他發現，每年春季因為學生出國、實習或畢業，入學人數減少約2,000人。他自問，為什幺不讓八月到十二月之間不佔宿舍或教室空位的學生來就讀，彌補這段損失呢？
為有效實踐這個想法，葛羅夫認為學校應該可以在夏季時針對一些科系，開設足夠的課程。這個計畫可以讓大學之門更加寬廣，也許還可以增加學費凈收益。學校行政主管認為春夏季的課程必須有強烈的誘因，因此決定設立「創新學院」（Innovation Academy），有一系列的必修課程，包括所有春夏季入學學生大四時都必修的畢業專題。每個學生修六門課，例如與創意和企業家精神有關的課程，做為輔修「創意」課程之一。
春夏季入學的課程也提供研討會、講座以及服務學習的機會，旨在鼓勵學生針對自己修習領域里遇到的問題尋找解決方案。參加這項課程的學生也可以在該校新成立的企業育成中心獲得親身體驗的機會。佛羅里達大學春夏季課程的終期目標為招收2,000名學生，葛羅夫期望這個課程未來可以自行獨立運作。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】大學學年度新制，提高入學學生人數以2012-13年度的新生來看，有將近3萬人向佛羅里達大學提出申請，佔該校核準入學中的44%。申請者中，約2,200人表明對創意學院有興趣，38%獲得春夏季課程入學許可。但330名繳交保證金的學生中，只有30個人真的最后前來注冊。雖然春夏季課程的學生畢業時，拿的也是一樣的文憑，但他們獲得的經驗卻和其他學生不同。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】大學學年度新制，提高入學學生人數 1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
