【臺灣教育部 - 新聞資訊】廣島縣保護受虐學童，學程間不中斷 2013年02月22日 10時訊
廣島縣教育委員會要求全縣公立國中小學需將學童受虐資料登錄于「輔導要錄」上，以提供轉入校或下一學程學校輔導時的參考，繼續保護學童免于受虐。文部科學省表示，廣島縣的作法是全國首創之舉。
廣島縣府中町去(2012)年10月發生安置于少年育幼院的國小5年級女童，結束安置返家后，卻遭母親凌虐致死的事件。依據中央政府之少年安置標準程序，「兒童諮商所」需將受虐學童資料提供各縣巿政府，再由縣巿政府與學校相關人員組成的「需保護學童對策地區協議會」實施配套措施。但府中町女童的事件，顯示「兒童諮商所」與巿鎮公所間聯繫不足，巿鎮公所未能通報學校，以致學校無法掌握受虐學童資訊。經此教訓，縣教育委員會為確保複數管道的資訊來源，從學生「輔導要錄」著手。「輔導要錄」是依據「學校教育法施行規則」規定，從幼稚園至大學之各個學程學校有義務製作的輔導學生紀錄。縣教育委員會表示，假如學童有受虐情事時，將通報諮商的日期及通報人協助措施等記載于「輔導要錄」，各學程間的教職員可掌握相關資訊，防止悲劇再度發生。
「兒童諮商所」是依據「兒童福祉法」規定，由各縣巿政府設置，提供家長育兒及學童生活課業諮商服務的機構，該法規定各縣巿政府必需至少設置１所，但實際有許多縣巿因面積較大、人口較多，設置多所「兒童諮商所」或分所。
資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】廣島縣保護受虐學童，學程間不中斷 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
