學校名稱：英國布里斯托大學 University of Bristol 所在位置：英國，布里斯托學校設置類型：創建時間：1876年學歷：學校性質：公立學生人數：23000人院校地址：9910
2013年01月12日 03時訊英格蘭小學學校評比（School league tables）為英國政府每年根據學童的學術表現，對于小學做出評比，提供給家長選擇學校的依據，但并非提供學校每一面向的資訊。評比的標準每年不盡相同，2012年的評比項目為根據學童小學畢業時的國家測驗成績（Standard Assessment Tests,簡稱SATS）（注1）表現，包括有60%的學童在數學與英文達到Level 4的成績、一定比例在數學與英文達到Level 5高成就的學童，并且整體而言，學童在初期學校階段（Key Stage1）以及小學畢業（Key Stage2）時皆能達到預期的學業水準。這些評比都在英國教育部（The Department for Education, DfE）網頁公布。至于英格蘭中學學校評比則將在2013年1月時出版，提供家長根據各校學童的學術表現選擇學校的基準。 整體而言，英格蘭的學校在2012年時數學和英文達到Level 4的學童比率提高到79%，而2011年時僅有74%的學童達到此成績。2012年的小學學校評比中顯示今(2013)年只有521所學校低于標準，相較于2011年時有1310所而言大幅下降。此次參加評比的學校超過14,000所小學，英國政府表示學校的學業表現普遍提升，并且能夠挑戰更高的學業表現標準。經過這次的評比，除了有521所小學未通過標準外，政府關閉47所小學，另一方面認可37所小學為達到學術標準。英國政府表示，經過學校的評比后，學校皆能達到進步的目標。 社會對于這些出版的學校績效表現資料有分歧的意見。支持者和政府認為這些資效表現能夠維持教學的專業和品質；但也有批評者認為，學校評比反映的是學校的社會經濟背景差異，而非學童真正的表現。 任教于布里斯托大學（Bristol University）的Simon Burgess教授研究指出，相較于英格蘭公布學校評比結果，威爾斯于2001年開始停止中等學校評比，導致威爾斯在GCSE（注2）的表現大幅下降，而英格蘭學校則持續往年的表現；并且原先兩地區品質相近的學校，英格蘭的學校表現得較威爾斯的學校佳。但值得注意的是，威爾斯原先有較高品質的學校仍盡力的維持學校的表現。 英國廣播公司（British Broadcasting Corporation, 簡稱BBC）對學童的訪談中，學童表示學校評比對學生和老師們造成極大的壓力，雖然學校評比呈現學校的成績表現，但他們認為無法從學業成績得知學校的全部面向，并且學習應該不只關注學業表現。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國小學達到學校評比目標的比率增加 至于學校評比對于社會經濟的影響，全國不動產代理協會（National Association of Estate Agents, NAEA）總裁Mark Hayward表示，協會發現家長會遷移住所至有較好的學校地區，并且學區的屋價會因為在學校評比中有表現得較好的學校而上升；大致而言，學校評比并非影響家長購買房子的主因，學校評比可視為是一種拉力，但未來學校評比或許在房地產與經濟上會有顯著的影響。 國家校長協會（National Association of Head Teachers）秘書Russell Hobby認為，家長應該視學校評比為幫助選擇學校的標準之一，而非全部的考量，家長應該陪同小孩拜訪學校，以確定小孩是否適合學校；并且，英格蘭使用學校評比可能會造成教育價值上的偏頗，學校只注意GCSE成績，忽略其他學童的身心發展，家長應該更關心學童在校是否安全、快樂與健全發展，而非只有GCSE成績表現。注1：標準測驗（Standard Assessment Tests, 簡稱SATS），在英國中小學階段的第2年（Key Stage1, Level 1-3）、第6年（Key Stage2, Level 3-6）與第9年（Key Stage3, Level 4-8）結束時施測。測驗結果顯示比較同月份出生學童的學業表現。測驗內容為數學與英文。參與評比的學校不包括特殊學校與私立學校。注2：英國普通中等教育證書考試（General Certificate of Secondary Education, GCSE）。英國所有學生于十六歲時，需要參加普通中等教育證書考試，考試科目有九或十個科目不等，到了十八歲時進入大學之前，則需要參加進階級證書的考試，稱為A-level考試，其中成績分為A至E-Level，通常最低要至E-Level才算畢業，也才有資格申請大學入學；在蘇格蘭的相等測驗則是標準測驗（the Standard Grade）。
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