【臺灣教育部 - 新聞資訊】增強學童認知能力 先從玩玩具開始 2013年01月12日 03時訊
2012年稍早的時候，在Javits會議中心舉辦的第109屆年度美國國際玩具展上，作為少子化最具說服力的個案之一，一位叫Jill Todd的卸任投資銀行家展示了一個稱為「可調整的」(The Tuneables) 互動式DVD系列，這個系列是由她的公司「音樂智慧計畫」(the Music Intelligence Project) 所創造的。身為兩位音樂學家之女，Todd和她的雙親一起創造了這個以音樂的基礎：旋律、音韻和聲調來進行的指導系統，用來增強感知能力。在這個系列的附近，是一個由「肥腦玩具公司」(Fat Brain Toys)所設立的攤位，該公司所設計的游戲和拼圖以邏輯和序列運算為主軸，有些游戲是由著名的發明家Ivan Moscovich所設計的，他同時也是種族大屠殺的生還者。
在紐約布朗克斯區的「城堡丘玩具游戲公司」(Castle Hill Toys and Games)，因為玩具反斗城在該區塊的普遍化而轉型專攻腳踏車和腳踏車維修。走進布朗克斯區三間玩具反斗城的任何一間，你不會找到任何來自上述公司的產品。就如同我們不會在北佛蒙特的農場挖掘出精品農業的長豆品種一般，我們也不可能在這些大型連鎖玩具店發現這些特別的玩具。相反地，這些玩具是只會出現在紐約市最富裕的幾個住宅區中的獨立經營玩具店銷售。在1970年代，在圣誕節出現的一張購買費雪普萊思農場組合的收據并不會傳達任何關于階級差異的訊息。這張收據會由百貨公司開出，可能會出現在穿白鞋律師家的圣誕樹下，也可能出現在堆磚工人家的樹下。但是玩具，就像是生菜或是巧克力一樣，已經變成了另外一項階級差異的證明。（這甚至不需要舉出一些荒謬的例子就可以證明。極端的例子像是要價美金一千五百元、裝在施華洛施奇水晶盒子里，可能被八歲的川普家小孩送給六歲半的卡達施家小孩當定情信物的小玩具。）
從連鎖店架上匿跡的東西和從翠貝嘉區Boomerang 商店或上東城的八十一歲老玩具店Mary Arnold中消失的東西是不一樣的。在那些老店當中近年熱賣的東西像是被稱為「磁鐵磚」(Magna-Tiles)的東西，這個玩具是幾何形狀的磁性磁磚，讓孩童可以隨著想像力建造任何東西，但是，根據過去的經驗，成品往往都像是南加州的水晶天主教堂(Crystal Cathedral)。在2011年的圣誕節，因為生產該產品的亞洲工廠所在地因一場洪水造成的供給短缺，還一度發生了價格上漲的情事，本來一塊磚約美金一元的一盒磁磚，可以在拍賣網站eBay上賣到上百塊美金。在2011年十二月十二日以前，Mary Arnold的經營者Ezra Ishayik說，如果不是已經銷售一空，他可以再賣出約美金兩萬元的這種磁磚玩具。
學校名稱：荷蘭田納西大學查塔努加分校 University of Tennessee-Chattanooga 所在位置：美國，學校設置類型：綜合性大學創建時間：年學歷：學校性質：私立學生人數：0人院校地址：9743
玩具反斗城并沒有賣「磁鐵磚」。不愿意和銷售丑陋色彩產品的公司分享自己的專利產品，這些玩具的生產商拒絕在最主流的大眾銷售市場上銷售，而在如博物館禮品店或是小型并重視美學觀念的店面中銷售，這些店面吸引的人是眾多人口中一群小眾的消費者。同時間，就像投資銀行Needham & Company中玩具產業分析師 Sean McGowan所說的，教育性玩具的市場永遠都沒有我們希望的那幺大。當玩具反斗城之類的公司也販賣一些教育性玩具，長時間以后，這些公司就逐漸失去促銷這類玩具的動機。
在紐約市許多地區，例如曼哈頓以外或是布魯克林區的許多區塊，玩具反斗城是他們僅有的玩具店。曾經由一通電話發現，城堡丘玩具游戲公司已經不在自居為一家玩具店了，當玩具反斗城在該區日益普遍以后，他們就轉型變成腳踏車店及腳踏車維修店。就像是我們談論所謂的食物沙漠一樣，紐約市的這些商店里多半只進多利多滋或百事可樂的區塊里，也可以開始被認為是玩具的沙漠了，住在這里的最弱勢的孩子，正在被剝奪他們可以玩真正有益其創造力和成就的玩具的機會。當一名前任紐約市學校教師Dawn Harris-Martine把她的兩個女兒一個送到杭特學院小學、一個送到華頓的時候，這正是她心中所想的。她把她在哈林區六年前所開的書店擴展以包含刺激智力發展玩具的銷售。被稱為「奶奶之家」(Grandma's Place)，這本來是一間識字中心，Harris-Martine在這里同時教家長和孩童識字閱讀。她了解到，許多家長并不知道游戲對于早育學習扮演了很重要的角色。她說：「身為一個家長，我從來沒有買過只要價美元五塊一的玩具。」
最明顯的對抗論點就是，到目前仍然沒有任何明顯證據指出這些具有增強認知能力的玩具實際上真的能達成這個目的。但至少，這些玩具象徵了家長在孩童未來野心和成就上的投資，以積極的吸收學習取代消極的觀察。要很勉強才能想像如同是Dare Bear之類的熊玩具可以達到一樣的效果。
參考資料
學校名稱：荷蘭田納西大學查塔努加分校 University of Tennessee-Chattanooga 所在位置：美國，學校設置類型：綜合性大學創建時間：年學歷：學校性質：私立學生人數：0人院校地址：9743
臺灣與祖國大陸一樣，有著濃厚的重視興學辦教的傳統。鄭成功收復臺灣后，就在臺灣開始興辦教育事業。17世紀中葉，在孔廟設立“太學”，陳永華為“學院”，也是“太學”的主持人，可以說是臺灣最早由中國人自己建立的學校。陳永華不僅自己鼓勵鄉社辦小學，還重視高山族的教育，鼓勵高山族送子弟入學。清政府治理臺灣后，更重視臺灣的教育事業，在臺灣逐步建立府學、縣學和社學，歷任巡臺長官都兼任臺灣的學政（教育長官）。福建巡撫沈葆楨入臺主持防務后，為發展東部少數民族地區的文化教育，指示舉辦“番學”，從此高山族的教育得到了重要發展。臺灣逐漸建立起包括“太學”、府學、州學與“番學”在內的初步教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
