【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國國家科學基金會致力以科技轉變教育 2013年01月12日 03時訊
美國國家科學基金會(National Science Foundation，NSF)新公告將于本(2013)年1月起陸續受理新階段申請「網路學習：轉變教育」(Cyberlearning: Transforming Education)研究計畫補助。本項「網路學習：轉變教育」計劃，旨在創造一個支持教育科技研究的平臺，包括整合先進教育科技的運用，以及強化學習科學研究成果的轉移等，以期轉變教育科技為有用工具、確實提升網路時代的學習成效。
迎接網路科技新學習時代來臨，美國聯邦各政府部門均投入支持建構新世紀的教育新環境。國家科學基金會(NSF)因主要負責先進研究與科學革新，所以藉由研究的獎補助計畫，規劃本項「網路學習：轉變教育」專案計畫，主要重點放在教育科技及學習科學的研究與應用。在此所謂的教育科技是指發展協助學習的工具、以及開發提供新的獲取知識的新機會與途徑，也就是直接與學習及改造教育型態有關的科技與應用研究，國家科學基金會并意圖整合先進的科技及先進的學習科學研究成果，藉由先進科學研究改造及支持學校的?與學之轉型發展、提升學習成效。其計畫主要宗旨包括(National Science Foundation，2013):一、了解人們如何透過科技學習、以及科技如何運用以強化學習，不論是透過個人的科技運用或透過團體合作的科技輔助學習；二、進一步善用科技在蒐集、分析、分享及管理資料的效用，以期輔助學習、促進學習及設計學習環境的效益；三、設計新的教育目的的科技，以及進一步了解如何運用科技及將其整合融入學習環境中，以完整實現其功效。
本項國家科學基金會(NSF)的「網路學習:轉變教育」補助對象將包括下列幾類研究類型(National Science Foundation，2013):一、探究的(Exploratory，EXP)研究類型：科技創新技術之運用可行性探究、探討學習與科技關聯的基礎問題研究。二、設計與實施(Design and Implementation，DIP)研究類型：究明科技理念可能隱含的潛在力量并激勵轉化成行動、發展創新科技的運用指引、解答學習與科技相關的研究問題。三、能力建構(Capacity-Building Projects，CAP)研究類型：建構伙伴關係及社區營造計畫，包括會議、工作坊、短期課程等。四、整合與部署(Integration and Deployment，INDP)研究類型：整合或擴展運用一項或多項具複雜度、具前瞻性、具解決學習科技問題可行性的科技計劃。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】美國國家科學基金會致力以科技轉變教育 五、規劃建置一個網路學習資源中心(Cyberlearning Resource Center，CRC)：以協助將研究計畫成果提供各界教育人員、課程專家、研究人員參考運用。國家科學基金會(NSF)網路學習專案主任Janet Kolodner對此特別指出:「本項補助部份計畫將著重在科技本身、部分則將著重在營造新的學習環境、整合教育科技與其他科技的運用」(Cavanagh,2013)。事實上，「網路學習：轉變教育」于二年前便已開始推動，迄今已經補助約3千萬美元的計畫，50項大小計畫。
根據教育週刊(Education Week)報導，以卡內基美隆大學(Carnegie Mellon University)為例，說明該計畫補助的科學研究是以確實輔助學習成效為目的(Cavanagh,2013):卡內基美隆大學埃柏利教學卓越中心(Eberly Center for Teaching Excellence)所發展的「學習儀表板」(learning dashboard)計畫，透過開發一套突破教室教學的「學習儀表板」，使用統計、認知模式記錄及估算學生如何學習某特定能力，希望能在下次學習時提供老師及學生立即的回饋；這套「學習儀表盤」系統允許學生在學習時與其他學習科技相連接，包括個人電腦、智慧手機、平板電腦、或其他科技產品以完成作業或練習、甚至測驗，并可運用在各類學科或跨學科領域，并可由教師設計加入相關資訊分析或指導。
這項計畫獲得國家科學基金會(NSF)「網路學習：轉變教育」三年50萬美元的補助，目前并持續發展及規劃擴大系統的運用，作為以教育科技應用提升學習成效的計畫範例之ㄧ。
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