【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國最新技職教育學徒制調查報告簡介 2013年01月07日 10時訊
英國私人企業家兼教育家道格?理查（Doug Richard）數個月前接受英國教育大臣麥可?戈夫（Michael Gove）以及商務大臣文斯?凱博（Vince Cable）委託調查全英技職教育現況的工作已于近日完成。這份報告主要反思英國學徒制（apprenticeship）的未來，以及目前整個社會經濟結構轉變的過程中技職教育的需求為何。在這之前教育部及商務部同時也希望這份報告于結案時能提出些建議，確保學徒制實施的過程中如何保持高品質的訓練以及受訓者所需要的證照及技能，達到政府在這項政策的投資能充分發揮到最大效益。 理查在這項報告執行過程中訪談了包含學術機構的人員、技職教育專家、學術制的師傅、大學教授以及提供學徒制的私人企業。為了讓社會大眾能了解整個英國目前學徒制實施的情形，理查先行提供了一份長達30頁的投影片（可于英國教育部官方網頁下載），里頭詳細分析了目前這些參與學徒制學生的背景資料，包含他們的學歷、學習的技能、該領域的學習費用、投資報酬率、甚至進行了國際比較。 而在這份的《理查報告書：學徒制》（The Richard Review: Apprenticeships）中，作者肯定目前英國技職教育的實施方向，但也提出一些建議讓技職教育的發展更臻健全（摘要版共20頁，全文版則有143頁，皆可于英國教育部官方網頁下載）。這些建議總共包含十點：
一、學徒制應該被重新定義：報告指出政府應該加重在準備為人生第一份工作努力的年輕人身上，因為對于已經在職場工作的人而言，即使想要轉換跑道，其工作技能知識也比新鮮人來得豐富。因此政府應重視培訓年輕人如何迎接第一份工作的相關訓練。二、學徒制應該重視效能產值：政府以及企業應該幫助年輕人在進入職場工作前知道學徒制的真正意涵，以及透過學徒制的課程實習讓年輕人幫助企業達到最高產值。三、政府在證書的核發上應該實施分級制：尤其是最高等級的證書可以考慮設置競爭的機制，如此一來可以使證書的公信力在社會上以及企業界里頭維持一定的高水準。四、目前證書的考照上應加強公平性：包括測驗的過程以及內容應該尊重企業界，因為唯有如此證照的公信力才能存在，同時也讓學徒制度以及證照考試在銜接職場工作上有正向相關。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國最新技職教育學徒制調查報告簡介 五、所有學徒都應該要具備基本的基礎知識：《理查報告書》在這里指的是所有學徒即便是技能的學習，但是同時也應該要通過基本的英文及數學能力測驗。六、新思維的注入：政府應該鼓勵這些技能課程的實施上加強學習者以及企業能有更多不同的思維以及創新的想法出現。七、政府的角色：政府在技職教育學徒制的實施過程中，除了淘汰一些成效不加的課程之外，也要著手提升其余課程的高品質，并設法保證這些課程能夠培養出優秀的技職人才。八、公部門的正確投資：政府在挹注經費實施技職教育學徒制課程時，應將每一分錢發揮到極致同時也能妥善運用，墨守現規反而效率不彰。九、政府的明確最新資訊：報告書建議政府部門應提供企業界及參與實習制的學生透明且最新的整個社會產業結構概況，如此民間也才能因應配合調整未來產業的走向。十、政府必須主動提供實習制度的模式：為了能面對現今社會的快速變遷，政府應該在產業人力需求的基礎考量下規劃技職教育的實習制，并充分與民間企業溝通積極推行產學合作。資料
【臺灣教育部 - 新聞資訊】英國最新技職教育學徒制調查報告簡介 教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
